江苏省南京市东庐中学的“讲学稿”模式

从1999年起，江苏省南京市深水区东庐中学尝试进行以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革。“讲学稿”的设计关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂上师生共同成长的互动性。这一教学模式组织的核心是根据学生的有效学习需要以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。

东庐中学“讲学稿”教学模式的教学程序是：先将备课任务按年级分学科分课时分解给各科教师，然后同年级、同学科的教师在准备相关资料的基础上进行集体备课，并由学科带头人把关定稿，形成“讲学稿”；在上课前一天把“讲学稿”发给学生，学生按“讲学稿”的要求，在充分预习的基础上尽可能完成“讲学稿”所列练习题；教师收阅（有时学生分成3个小组，由组长进行批阅，并把整理情况上报给任课教师），课堂上学生展示“讲学稿”完成情况，师生交流互动，教师进行点拨，答疑解惑，突破难点，归纳规律，进一步纠错并完成“讲学稿”全部内容，对学生掌握的内容教师不再讲；学生存好“讲学稿”以备复习之用。