【评价预设】□

提出问题环节：电影片段激发了学生对人工智能过程的探究欲望，但学生可能因为对人工智能的了解不足，而感到太高深，出现畏难情绪。因前面学习的知识都没有涉及人工智能领域，学生在梳理归纳模式识别过程时有些无从下手。需要教师引导和搭建脚手架，帮助学生理解。

解决问题环节：教师在学生独立完成学案和两人小组讨论的活动巡视中，针对学生完成情况，给予个别有针对性的指导点拨。指导学生运用类比思维，关注人工智能与人类智能的关联，从而通过知识的迁移，解决问题。

反思提升环节：教师的评价要引导学生基于对核心问题的理解及解决问题中的活动体验进行反思，生成关于人工智能、模式识别、模式识别应用与模式识别一般过程等概念的理解，获得模式识别应用领域的关联体验，获得人工智能与人类智能的关联体验。

运用反馈环节：为进一步强化学生关人工智能与人类智能关联的体验，将本节课的应用反馈确定于运用自然语言理解智能工具，归纳自然语言理解的一般过程。重点检测学生能否应用人类智能与人工智能进行类比，解决运用反馈的问题，来判断体验性目标的达成度。