对学生活动的预设：
（1）因为对作品作者生平了解不够，可能会不知如何判断作品价值。
（2）对抽象风格把握不清晰。
对教师课堂评价的预设：
（1）在核心问题引入中，对学生是否能抓住主要方法进行评价。
（2）对学生观点的陈述进行评价。
（3）师生对学生通过讨论呈现出的结果，从内容丰富全面性等方面进行评价。
（4）运用反馈中，对学生的输出进行评价。
