【学生分析】□

本节课的教学对象是高一年级学生，由于学科特点，学生关注度不如其他学科，根据经验，学生对于程序理论性比较强的知识遗忘度高，前一节课的知识点到本节课几乎忘记大半。因此，仅仅让学生记住知识点是不够的，还应更多关注学生形成这个知识点的思维过程，从而让学生记得更牢、更持久。学生通过对教材前期知识的学习，能够编写基本的、简单的顺序结构、选择结构、循环结构的程序。但对于复杂的问题，需要选择、循环（特别是多重循环）结合使用时编程有一定的难度，同时学生刚学数组，对于数组的操作比较生疏，在程序的调试纠错环节，学生的操作也有相当的难度。但学生也清楚地认识到，计算机之所以有这么强大的数据处理能力，能有序、高效、快速地解决问题，是与程序员精心编写的程序代码紧密相关的，许多学生有兴趣、有信心，也想一试身手，用自己编写出来的程序解决问题，以期获得成功的愉悦感。