【核心问题分析】□

核心问题：探究浪漫主义时期舒伯特艺术歌曲的形式及风格特点。

了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。对于作曲者通过什么形式来表现情绪，学生们不能很好地理解和揣摩，只能凭借简单的节奏变化来感受情绪，对于稍微密集的节奏型学生就不能很好地辨别其特征形态，这反映出学生的乐理知识相对薄弱。

整节课按照核心问题教学的四环节展开：

（1）提出问题：介绍浪漫主义时期音乐的背景，介绍舒伯特的生平简介，提出核心问题：探究浪漫主义时期舒伯特艺术歌曲的形式及风格特点。

（2）解决问题：欣赏歌曲，体会歌曲的情绪、歌词的含义，了解伴奏形式和演唱方式以及创作目的。

（3）反思提升：再次欣赏歌曲，教师弹奏钢琴，引导学生哼唱旋律，让学生将歌曲情绪通过唱的方式表达出来，体会歌曲的情绪、歌词的含义，了解伴奏形式和演唱方式以及创作目的。学生小组合作学习，整理要点，自由发言、交流。

（4）运用反馈：

提问学生还知道哪些舒伯特的艺术歌曲以及中国的艺术歌曲。