【反馈调整】□

（1）核心问题比较恰当。问题涉及学生生活实际，是学生成长中重要的心理现象。在生源越来越好、更多聚焦于学业成绩比较的情况下，引导学生认识压力、应对压力显得很有价值。问题有积极的引导作用。高一学生容易受到暗示，课堂对学生应该具有价值引导作用，要引导学生积极、乐观地看待困难与挫折。

（2）存在的问题：设计的核心问题较大，可以激活学生更多的生活经验。因为压力可以是环境压力、学业压力，也可以是人际压力。在学生中，很多人还是会围绕着学习压力展开讨论。在最后的反馈运用环节显得太仓促。在调整的时候，拟设定一个具体的问题，请学生罗列应对之道，比如人际关系紧张、学习压力过重等。