【核心问题分析】□

核心问题：从音乐形式要素——节奏、旋律、速度、力度、调式等入手体验音乐。

《音乐鉴赏》为必修模块，《音乐的形式要素》是第一节课。本节课按照核心问题教学模式展开，目的是促进学生深度体验性学习。音乐语言是通过音乐要素构成的特定音响结构，以此来实现情感交流和思想表现。通过提问讨论，引发思考，音乐“好听”在哪里，分享对“好听”的理解，初步关注音乐语言的表现形式。音乐形式要素是音乐语言的主要表现手段，教材中内容与环节都围绕着音乐的形式要素开展，通过聆听《草原小姐妹》《梁祝》《小白菜》等多首音乐作品，对比琵琶协奏曲《草原小姐妹》，感受不同音质的表现，从声音的产生说起，激发学生兴趣，感受频率构成的不同音响的效果，引导学生选择聆听高品质音响的音乐。聆听《梁祝》，感受最重要的形式要素——旋律，体验不同的旋律走向，更好地感受音乐。因此运用节奏、旋律的创编，是在感知、体验上进一步提升对音乐要素的理解与认识。通过节奏的创编，加深节奏的体验和认识，以此为引导，激发学生参与的积极性和创造意识，在以后相互配合，“玩转”节奏。最后通过所学的音乐形式要素尝试创编，如果创作一首欢快热烈的作品，会选用高音还是低音？旋律的走向是怎样的？速度是快速还是慢速？调式类别是大调式还是小调式？等等。学生在创编中发展创造性思维，增强音乐表现的能力，深入理解音乐的形式要素在音乐表现中的作用。