【核心问题分析】□

核心问题：观看案例视频，上网搜索计算机病毒的特征，并举例。

基于以上分析，在研究教材和学情以后，教师拟重组教材，设计一个核心问题来贯穿课堂，该问题具备贴近学生学习生活的问题情境，具备适当开放性，在该问题的解决过程中，学生既感受到影响信息价值判断的要素之间的关联，又能呈现出一定的辩证思维。

联系近段时间央视报道的一个计算机病毒实例，教师拟定了上网搜索计算机病毒的特征这一活动任务，这个视频内容与学生的生活密切相关，会引发学生的兴趣，同时网络上关于计算机病毒的介绍比较多，他们通过简单的搜索就可以自己了解计算机病毒的相关特征。但在归纳特征的同时，学生需要对每一个特征举出相对应的案例。通过实际案例关联具体特征，学生能够深度体验到计算机病毒的各种特征。

在具体教学环节中，学生参与搜索活动，教师观察和搜集学生存在的活动障碍，并适时予以引导，再请学生对核心问题进行分析判断。在已经归纳了大部分计算机病毒特征的前提下，引导学生对核心问题进行理性分析、逻辑推理及网络验证，从而形成关于计算机病毒具体案例及计算机病毒特征的归纳，完成问题解决过程的深度体验。有了这样的深度体验，归纳提升环节也就水到渠成。