【学生分析】□

学生对于中国画有一个起码的了解和认识，骨子里就有这样的审美理念。但中国画历史悠久，文化内涵深刻，有些学生望而生畏，不喜欢这样抽象的中国画，对具象的油画或者是卡通的动漫更感兴趣。所以教师在激发学生的学习兴趣上尤为重要。

高二的学生有一定的文学底蕴，本单元我设计了四次课来完成教学，通过这四次课的学习，学生可以完整地画完一幅作品，系统地学习工笔画这种艺术形式。第一节课设计了白描技法的学习，第二、三节课是分染技法，第四节课是罩染技法的学习。通过前两次国画技法课的学习，学生对工笔画有所了解，产生了极大的兴趣，但对分染法这一技法怎样突显出物体的结构还把握不准确，这跟学生平时的观察能力有一定的关系。所以这几次课我会对学生分染的花朵效果进行总结，让学生认识到问题出现在哪里，遇到了这样的问题我们还能怎样修改。并用于接下来牡丹花叶的塑造。由于高中阶段美术课课时原因，学生能画画的时间不多，能耐心完整地画出一张工笔作品对于学生而言是一个挑战，更是审美能力的历练。