幼儿科学教育：科学素养与活动实训_基础教育

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前言

要想编写一本好的幼儿科学教育教材，至少需要三个条件：一是这本教材要有一定的科学性，二是这本教材要有一定的理论性，三是这本教材要有一定的实用性和可操作性。要做到这...

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第一章　幼儿科学教育的主要问题及相关理论

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第一节　幼儿科学教育的三个主要问题

要认识世界上的任何事物，不外乎搞懂三个问题，即：是什么（what），为什么（why），怎么做（how）。这三个问题是指引我们前进的三盏指路明灯。幼儿科学教育也不...

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一、幼儿科学教育的目的

幼儿科学教育目的有五个：一是扩大幼儿的实践经验；二是使幼儿获取一定的知识和技能；三是使他们掌握正确的思维方法和解决问题的方法；四是培养幼儿良好的个性品质；五是培...

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二、幼儿科学教育所涉及的领域

（一）正确的分类有人问，幼儿科学教育教些啥？这个问题看似简单，实则不容易回答。幼儿科学教育的内容非常多，涉及的领域也非常广。那么到底有哪些领域呢？这个问题到现...

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三、幼儿科学教育的四项原则

如何进行幼儿科学教育呢？我们提出幼儿科学教育的四项原则来说明。这里先从幼儿的特点说起。（一）幼儿和幼儿科学教育的特点幼儿的特点可以用“四强四弱一单纯”来概括...

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第二节　国内外幼儿科学教育基本理论简介

幼儿教育一直是教育的重要组成部分，历来受到心理学家和教育学家的重视，他们对幼儿和幼儿教育都有自己的看法，形成了独到的见解。今天看来，这些经典的观点对开展幼儿科学...

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一、皮亚杰的认知发展阶段理论

皮亚杰（Jean Piaget），瑞士当代最著名的儿童心理学家，他是最早关注儿童科学认知的心理学家，毕生从事儿童认知发展的研究，提出了著名的认知发展阶段理论。在...

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二、维果斯基的文化发展理论

维果斯基（Lev Vygotsky），苏联著名心理学家，他所创立的社会文化发展理论对世界心理学和教育学产生重要影响。他理论中关于教学与发展的关系的论述以及儿童科...

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三、建构主义学习理论

建构主义又叫结构主义，是教育心理学中重要的学习理论。自20世纪70年代末，以布鲁纳为首的美国教育心理学家将苏联教育心理学家维果斯基的思想介绍到美国后，对建构主义...

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四、加德纳的多元智能理论

加德纳（Howard Gardner），美国著名心理学家，多元智能理论提出者。加德纳认为，所有个体拥有不同程度的、至少是八个领域的、且相互独立的智力，即语言智力...

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五、蒙台梭利的幼儿教育思想

蒙台梭利（Maria Montessori），意大利著名的幼儿教育家，被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”，她原是一名精神病学的医生，她在研究和治疗弱智儿童的实践...

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六、陶行知的生活教育理论

陶行知，我国伟大的人民教育家。在“教育救国”思想的影响下，他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，为我国教育做出了重大贡献。在教育实践中，他创立了生活教...

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附1　中法日美等国的科学教育基本特点

中国强调“探究”；法国强调“动手做”或“做中学”；日本强调“环境、生活与道德”；美国强调“多样性中的统一性”（美国的教材五花八门，教育形式多种多样，家庭、学校和...

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附2　科学教育的“五项十字教学法”

国内外的很多教育理论，有优点也有不足。比如，加德纳的多元智能理论，就有很多不足，他把智能分为八种，并没有可靠的科学依据，也很不全面。而建构主义的一些观点，比较适...

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思考题

1.幼儿科学教育主要有哪三个问题？幼儿科学教育的目的是什么？为什么说培养幼儿良好的个性品质对幼儿的成长具有重要作用，试举例说明。 2.简述幼儿科学教育中的“三大...

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阅读材料　什么是科学？

一、什么是科学？这个问题看似简单，实质很难回答。到目前为止仍然是“仁者见仁，智者见智，众说纷纭，莫衷一是”。我们将以独特的视角、全面系统地回答这个问题。 1....

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第二章　幼儿科学教育的目标、内容和方法

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第一节　幼儿科学教育的目标

教育目标既是开展教育活动的依据，又是对教育活动进行评判的标准，它往往使教育活动更具方向性。幼儿科学教育目标是幼儿教育总目标的重要组成部分，是幼儿教师进行幼儿科学...

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一、确定幼儿科学教育目标的依据

幼儿科学教育目标一方面要依据幼儿教育的总目标来制定，同时也要考虑幼儿身心发展规律和特点、幼儿科学教育自身的特点，以及当前社会发展的需要。（一）依据幼儿身心发展...

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二、幼儿科学教育的总目标

幼儿科学教育的目标按照层次结构，可以分为幼儿科学教育的总目标、各年龄阶段具体目标、学期教学目标、单元教学目标、课时教学目标等。下层目标与上层目标之间是协调统一的...

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三、幼儿科学教育的各年龄阶段目标

幼儿科学教育的各年龄阶段目标是指在幼儿的不同年龄阶段所要实现的目标。它是根据幼儿科学教育总目标来确定的，是幼儿科学教育总目标在不同年龄阶段的具体体现。在这一点上...

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第二节　幼儿科学教育的内容

在教育目标确定的情况下，后面要涉及的主要问题就是选择合适的教育内容，合适的教育内容是实现教育目标的载体。幼儿科学教育的内容总的来说非常广泛，但在时间有限等条件限...

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一、选择幼儿科学教育内容的基本原则

（一）科学性和启蒙性科学性是指幼儿科学教育的内容应该符合科学，能正确反映客观规律，不违背科学事实。这里所指的科学性不仅指幼儿获得的知识本身的科学性，还包括幼儿...

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二、幼儿科学教育的内容

幼儿科学教育的内容是实现幼儿科学教育目标的载体，因此内容的选取应该符合幼儿科学教育目标。除此之外，要符合幼儿科学教育本身的特点和规律以及幼儿的兴趣、需要、身心发...

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第三节　幼儿科学教育的方法

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一、幼儿科学教育方法的含义

幼儿科学教育的方法是指教师为了完成幼儿科学教育的目标，组织幼儿开展科学教育活动的具体方法。其中既包含了教师组织幼儿开展科学教育活动的方法，又包含幼儿学科学的方法...

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二、幼儿科学教育方法的分类

幼儿科学教育的方法虽然很多，但概括起来，不外乎两大类：即探究和非探究。何谓“探究”，目前并没有统一的定义，不同的人有不同的见解。顾名思义，“探究”即探讨研究或探...

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三、探究的基本特点及其核心地位

根据探究的定义，可以知道探究有四个基本特性： 1.实践性实践出真知，体验式教学，这是探究的最基本特点。通过各种感觉器官（眼、耳、鼻、舌、身），获取足够的感性认...

《幼儿科学教育：科学素养与活动实训》简介

前言

目录

第一章　幼儿科学教育的主要问题及相关理论

第一节　幼儿科学教育的三个主要问题

一、幼儿科学教育的目的

二、幼儿科学教育所涉及的领域

三、幼儿科学教育的四项原则

第二节　国内外幼儿科学教育基本理论简介

一、皮亚杰的认知发展阶段理论

二、维果斯基的文化发展理论

三、建构主义学习理论

四、加德纳的多元智能理论

五、蒙台梭利的幼儿教育思想

六、陶行知的生活教育理论

附1　中法日美等国的科学教育基本特点

附2　科学教育的“五项十字教学法”

思考题

阅读材料　什么是科学？

第二章　幼儿科学教育的目标、内容和方法

第一节　幼儿科学教育的目标

一、确定幼儿科学教育目标的依据

二、幼儿科学教育的总目标

三、幼儿科学教育的各年龄阶段目标

第二节　幼儿科学教育的内容

一、选择幼儿科学教育内容的基本原则

二、幼儿科学教育的内容

第三节　幼儿科学教育的方法

一、幼儿科学教育方法的含义

二、幼儿科学教育方法的分类

三、探究的基本特点及其核心地位

《幼儿科学教育：科学素养与活动实训》简介

前言

目录

第一章 幼儿科学教育的主要问题及相关理论

第一节 幼儿科学教育的三个主要问题

一、幼儿科学教育的目的

二、幼儿科学教育所涉及的领域

三、幼儿科学教育的四项原则

第二节 国内外幼儿科学教育基本理论简介

一、皮亚杰的认知发展阶段理论

二、维果斯基的文化发展理论

三、建构主义学习理论

四、加德纳的多元智能理论

五、蒙台梭利的幼儿教育思想

六、陶行知的生活教育理论

附1 中法日美等国的科学教育基本特点

附2 科学教育的“五项十字教学法”

思考题

阅读材料 什么是科学？

第二章 幼儿科学教育的目标、内容和方法

第一节 幼儿科学教育的目标

一、确定幼儿科学教育目标的依据

二、幼儿科学教育的总目标

三、幼儿科学教育的各年龄阶段目标

第二节 幼儿科学教育的内容

一、选择幼儿科学教育内容的基本原则

二、幼儿科学教育的内容

第三节 幼儿科学教育的方法

一、幼儿科学教育方法的含义

二、幼儿科学教育方法的分类

三、探究的基本特点及其核心地位

第一章　幼儿科学教育的主要问题及相关理论

第一节　幼儿科学教育的三个主要问题

第二节　国内外幼儿科学教育基本理论简介

附1　中法日美等国的科学教育基本特点

附2　科学教育的“五项十字教学法”

阅读材料　什么是科学？

第二章　幼儿科学教育的目标、内容和方法

第一节　幼儿科学教育的目标

第二节　幼儿科学教育的内容

第三节　幼儿科学教育的方法