幼儿科学游戏教育活动实例分析与拓展
1.科学游戏实例：打电话传口令（中、大班）[4]
目的：
（1）通过该游戏，让幼儿对声音传播的现象感兴趣，并激发探究欲望。
（2）通过游戏锻炼幼儿准确听清与复述简短语言的能力，建立不仅空气能传声、固体（棉线）也能传声的概念。
准备：冰淇淋塑料小杯若干只，剪成约2米长一段的棉线（装订线最好）若干根，火柴一盒。
玩法：教师事先在每只冰淇淋塑料小杯的底部中心钻一小孔，让幼儿将棉线穿过小孔，用火柴梗将线的一端扣住。同样，再将一只塑料小杯固定在线的另一端，两只塑料小杯组成一对电话。分别由两位幼儿合作完成这对电话的安装。让幼儿用一对电话将细线绷紧，互相通话，感受细线传声的乐趣。
再将幼儿分成四组，将座位在操场上排成四路纵队，纵队之间相隔约1米。每路纵队前后两位幼儿之间的距离与电话棉线的长度相当。一、三纵队比赛通话，二、四纵队负责监听与裁判，赛毕再互换。比赛通话的两列纵队分别用“电话”从前到后拉起来。教师分别向两队前排的第一位幼儿耳语传达一句简短的语句，让他们用各自的“电话”传给后一位幼儿，就像接力比赛一样，将教师传达的“口令”一个接一个地向后传，直到最后一个幼儿将听到的话向全体幼儿及教师大声讲出来，让教师判定。
规则：参赛的第一位幼儿必须等教师喊“开始”后，才能将“电话”放在嘴边开始讲话。传话的声音不能太大，若声音被旁边监听的幼儿听到，监听的幼儿可立即喊出传话的内容，该组的通话即被判为失败。以传话的速度快且准确无误的小组为优胜。
2.谢尔曼科学游戏论的基本观点
（1）科学是一种有规则的游戏。科学家们所公认的、并不断努力奋斗的几个重要的规则是：
诚实；不可作弊；不随便相信别人的话——亲自操作，看看是怎么回事；根据过去的发现来改进科学游戏；尽量寻找“合乎自然”的解答；争辩必须要有依据；科学是没有秘密的；科学家们都勇于认错。
（2）把科学方法用于人类生活，变成好玩的游戏：
使科学成为生活的一部分；每个孩子都是科学家；教孩子做科学式思考；帮助幼儿选择一门适合的学科深入研究；把科学变成好玩的游戏；在日常生活中也可以做实验；幼儿进行可续探究和实验所需要的材料和工具。
思考与练习
1.幼儿进行科学游戏教育活动有何价值？
2.实施幼儿科学游戏教育活动时应关注什么？
3.设计幼儿科学游戏教育活动时应注意哪些问题？