教学与科研活动的“万能六面体”

如图7-1所示，一个立方体，有六个面，这六个面分别是：What（是什么）、Why（为什么）、hoW（怎么做）、Examples（实例）、Practice（实践）、Summarize（总结），简称3W+EPS。

例如，在幼儿科学活动“陀螺的奥秘”中，首先要让幼儿明白什么样的东西叫做“陀螺”（陀螺的基本特征：上重下轻，基本对称，和桌面只有一个接触点，有些陀螺有轴，而有些没有）；其次，要知道陀螺为什么旋转时不会倒（转动的物体有保持旋转状态不变的性质或能力，这就是所谓的“转动惯性”；但在幼儿园，可以不讲惯性一词，仅仅告诉幼儿转动物体有保持状态不变的性质即可）。最后，要让幼儿知道如何制作一个简易的陀螺。这就是“3W”。

图7-1　万能六面体

此外，还要有足够的时间让幼儿亲自实践（实验、观察记录等），并通过讨论，得出结论，老师要有总结。当然，也可以举一些例子来说明陀螺的应用。这就是EPS。

六性（度）标准和万能六面体，都是讲课应当怎么上，只是侧重点有所不同。前者主要侧重于教师的素质，是对教师的基本要求，后者则侧重于教学过程或流程，即具体应当怎么做。它们互为表里，相辅相成，前者是指导性的，后者是操作性的。