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幼儿科学教育：科学素养与活动实训

作者：.蔡志东主编

前言
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第一章　幼儿科学教育的主要问题及相关理论
第一节　幼儿科学教育的三个主要问题
一、幼儿科学教育的目的
二、幼儿科学教育所涉及的领域
三、幼儿科学教育的四项原则
第二节　国内外幼儿科学教育基本理论简介
一、皮亚杰的认知发展阶段理论
二、维果斯基的文化发展理论
三、建构主义学习理论
四、加德纳的多元智能理论
五、蒙台梭利的幼儿教育思想
六、陶行知的生活教育理论
附1　中法日美等国的科学教育基本特点
附2　科学教育的“五项十字教学法”
思考题
阅读材料　什么是科学？
第二章　幼儿科学教育的目标、内容和方法
第一节　幼儿科学教育的目标
一、确定幼儿科学教育目标的依据
二、幼儿科学教育的总目标
三、幼儿科学教育的各年龄阶段目标
第二节　幼儿科学教育的内容
一、选择幼儿科学教育内容的基本原则
二、幼儿科学教育的内容
第三节　幼儿科学教育的方法
一、幼儿科学教育方法的含义
二、幼儿科学教育方法的分类
三、探究的基本特点及其核心地位
四、探究的主要形式
五、集体教学和区域活动中的探究
六、探究的意义
七、其他类型的科学教育方法
思考题
阅读材料　科学与艺术的区别和联系
第三章　幼儿集体科学教育活动典型案例解析
第一节　物理与化学方面典型案例解析
一、物理科学活动典型案例解析
二、化学活动典型案例解析
第二节　生命科学方面典型案例解析
第三节　生态与环境方面典型案例解析
第四节　科技产品与小制作典型案例解析
思考题
阅读材料3　数学和自然科学的异同
第四章　其他形式的幼儿科学教育活动
第一节　科学区域教育活动
一、自然角科学教育活动
二、“科学活动区”科学教育活动
第二节　科学游戏教育活动
一、幼儿科学游戏教育活动的概述
二、幼儿科学游戏教育活动的设计与指导
三、幼儿科学游戏教育活动实例分析与拓展
第三节　家庭与社区科学教育活动
一、家庭科学教育活动
二、利用社区资源进行科学教育活动
三、家庭与社区科学教育活动案例分析
第五章　幼儿科学教育的统整、资源和评价
第一节　幼儿科学教育的统整
一、幼儿科学教育课程统整的理论基础
二、幼儿科学教育的渗透与整合
第二节　幼儿科学教育的资源
一、科学发现区
二、自然角和种植园地
三、科学发现室
第三节　幼儿科学教育的评价
一、幼儿科学教育评价的内涵
二、幼儿科学教育评价的意义
三、树立合理的幼儿科学教育评价观念
四、幼儿科学教育评价的内容
五、幼儿科学教育评价的方法
思考题
阅读材料　探究和探索、观察和实验的区别
第六章　幼儿科学实验与制作
第一节　物理与化学实验
一、幼儿物理实验（7个）
二、幼儿化学实验（3个）
第二节　生命科学实验
第三节　生态与环境实验
第四节　科技产品与小制作
思考题
阅读材料　五层科学素养观
第七章　幼儿科学教育实施的基本要求
第一节　评价课堂教学的六个标准
一、六性（或六度）标准
二、教学与科研活动的“万能六面体”
第二节　教学展示与课件制作中的常见问题
一、课前的准备工作
二、PPT制作中的常见问题
三、说课中的常见问题
四、说课点评标准
阅读材料　教师的三重境界和阅读的四个层次
附录一　理化生等各科基础知识精要
附录二　幼儿科学活动教案集锦与说课案例
附录三　幼儿科学实验集锦（20）
附录四　课时分配方案和教学建议
参考文献

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物理与化学方面典型案例解析

2025年11月22日

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第一节　物理与化学方面典型案例解析