附录二 幼儿科学活动教案集锦与说课案例
附录二 幼儿科学活动教案集锦与说课案例
第一部分 物理现象（7个）
教案1 声音的秘密（中班）
【活动目标】
1.体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
2.产生探索科学的兴趣。
【活动准备】
听诊器1～3个；塑料漏斗、橡皮管、酸奶杯、线、回形针。
【活动过程】
一、听听说说
1.引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
2.指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。
3.让幼儿戴上听诊器听一听同伴、老师心脏的跳动声。
教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在胸前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？
二、小实验
1.观察桌上的材料。
塑料漏斗、橡皮管、酸奶杯、线、回形针。
2.教师提问：
我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？
3.教师示范制作方法：
在两个酸奶杯底各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。
4.幼儿制作，教师巡回指导。
三、游戏：打电话
1.用自制电话通话。
教师引导幼儿用手握住线。
2.教师：你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？
3.教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。
四、幼儿讨论
动听的声音和烦人的噪音。
教案2 弹力运动会（大班）
【活动目标】
1.通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象。
2.培养幼儿观察的敏锐性。
【活动准备】
皮球、橡皮筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓（每人一个）、纸制子弹等。
【活动过程】
一、拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性
1.幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。
2.引导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因。知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。
二、找一找生活中有弹性的物品
1.在一大堆物品中找出有弹性的物品。（如拉一拉弹簧、橡皮筋，捏一捏气球、海绵等）
2.在日常生活中还有哪些物品是有弹性的？（如弹簧床、海绵枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等）
三、玩一玩
1.橡皮筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。
2.橡皮筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。
3.固定橡皮筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。
4.将长橡皮筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。
四、游戏
1.看谁射中靶。用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。
2.看谁弹得远。
（1）一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡皮筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。
在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。
（2）注意事项：小弹弓不要对着别人。可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。
五、拓展思路
弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。
教案3 奇妙的透镜（大班）
【活动目标】
1.引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2.培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
【活动准备】
凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
【活动过程】
一、第一次尝试：玩透镜
1.教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？
2.幼儿操作尝试。
3.引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？
4.得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。
二、第二次尝试：引导幼儿发现凹面镜、凸透镜的特征
1.教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？
哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？
2.幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3.引导幼儿讨论。
（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）
教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜。（幼儿学说）
（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄、中间厚的镜片看东西变大）
教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜。（幼儿学说）
（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：凹面镜、凸面镜的特征
1.教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？
2.请幼儿看看这三面镜子里看到的人是一样的吗？为什么会不一样？
3.引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？
4.得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层铝，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。
5.教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等）幼儿说出各种镜子，教师出示。
6.幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等。（自然结束）
教案4 神奇的电池（大班）
【目标】
1.通过观察、操作、谈话等方式了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征，了解正确安装电池的基本常识。
2.发展动手与发现的能力，并记录自己的探究过程；认识电池给人们生活带来的益处和危害，增强环保意识。
【活动准备】
1.不同型号的电池若干。
2.钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等。
3.记录单、笔若干。
【活动过程】
一、通过观察、讨论认识电池
1.利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？
2.证实幼儿的猜测，引出活动的主题——电池。
3.幼儿观察电池。
师：电池是怎样的呢？旁边桌上有很多电池，请小朋友去玩一玩，看看电池上有什么小秘密？（自由观察、操作）
4.电池上有什么标记符号？知道电池上有“+”正极、“-”负极。
电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。
电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。
5.教师小结电池的特征：知道电池上有“+”正极、“-”负极。知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。
二、操作实践，掌握电池的安装方法
1.你们知道电池有什么用吗？（幼儿自由说）
选择自己喜欢的物品去操作。
介绍记录单，鼓励幼儿把操作结果记录下来。（试过了你就在操作纸上记录，如果成功地让钟表走起来了或让手电筒亮起来、玩具动起来了，就在操作纸上的相对应的物体下打√，如果失败了就打×（幼儿操作，教师观察指导幼儿活动情况）。
3.引导、归纳安装电池的方法。
（1）请小朋友讲述操作过程及结果：你是怎样安装电池的？成功了没有？找一找看安装电池有没有小窍门、好办法。
（2）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。
引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。
归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法。
4.幼儿再次操作。
三、看课件，了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识
1.电池的用处大不大？你还知道什么东西也要用到电池？
2.看课件，教育幼儿不要乱扔废电池，用过的电池要进行回收再利用，尽量减少污染。
教案5 神奇的温度计（大班）
【活动目标】
1.认识常见的温度计，了解其用途。
2.帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3.激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
【活动准备】
1.幼儿人手一份水温计、记录卡、笔。
2.提供冷水、热水人手一份。
3.温度计模型，气温计、体温计若干；词卡：温度计、热胀冷缩。
【活动过程】
（一）导入活动，引起兴趣
1.通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2.请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3.出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用？”告诉幼儿：“红柱子指的数字就是温度，我们可以用‘℃’来记录，读作‘摄氏度’。”出示卡片“℃”。并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
（二）幼儿操作活动：测量并记录水温
1.孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2.在测量前提几个小要求：
（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。
（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的。
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难，是否想办法解决了困难。
3.幼儿交流：你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？
（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录
1.第二次操作。
2.提问：“刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？”（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化）是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎样？
3.老师小结：热胀冷缩。
（四）游戏：热胀冷缩
小朋友，老师有个提议，我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗？那这个“热胀”怎样来做出来？这个“冷缩”怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。
（五）认识其他温度计，了解其用途
小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？
（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？
（3）我们怎么知道水的温度的呢？
根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量气温的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫“温度计”（出示卡片“温度计”）。
1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2.提问：“温度计还有什么作用？你在哪里见过？”请了解后与好朋友或老师来交流。
教案6 奇妙的降落伞（大班）
【活动目标】
1.积极探索影响降落伞下降速度的主要原因，知道伞面是影响降落伞速度的原因，悬吊物的重量也是影响降落伞下降速度的原因。
2.在观察比较中发展思考能力，体验发现的乐趣。
【活动准备】
学具准备：两种大小不同的塑料纸伞面降落伞若干（颜色不同）、两种悬吊物重量不同的降落伞（根据幼儿人数）。
教具准备同上。
【活动过程】
（一）从天而降的降落伞，引发兴趣
1.展示从天而降的降落伞，引发幼儿兴趣，出示小伞面降落伞，让幼儿扔起来，站在高处自由地玩。
2.集中幼儿注意力，出示小伞面降落伞，提出哪种降落伞下降速度慢的问题。
（二）幼儿自由探索，教师提示幼儿去比较下降速度的快慢
（三）总结交流
1.集体提问幼儿哪个降落伞下降的速度比较慢。（教师做好示范的准备）
2.集体提问这两种降落伞有什么区别？（教师引导幼儿比较伞面）
小结：伞面大，包住的空气就多，降落伞下降的速度就会慢；相反，伞面小，包住的空气就少，降落伞下降的速度就会变快。
注明：如果幼儿以上环节能够流畅达成，出示同一伞面大小两种悬吊物重量不同的降落伞。提出“这两种降落伞哪种下降速度慢，为什么”的问题，让幼儿探索回答。
教案7 穿越弯管（大班）
【设计意图】
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在“小博士研究所”里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
【活动目标】
1.能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录。
2.通过实验获得有关物体特性的经验。
3.喜欢操作，乐意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。
【教案准备】
弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。
【教案过程】
（一）导入
1.介绍弯管。
今天老师带来了什么？（管子）这是什么样子的呢？（教师一边做弯的手势一边问）（弯管子）
2.结合统计表，介绍操作材料。
这根弯管非常神奇，许多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气（教师边讲述边演示），可是到底能不能穿越呢？它们想咨询一下我们小朋友，让我们小朋友来猜一猜，做个统计，好吗？
3.预测并记录。
（1）老师为你们准备了一张统计表和许多的红片片、绿片片，绿的表示能够穿越，那么红的呢？（不能够穿越）你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片，不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧！注意统计的时候一定要有秩序哦！
（2）教师与幼儿一起统计预测结果，公布于黑板上。
小结：小朋友真能干！让我们一起来看一下你们猜测的结果吧！先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗？（再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光）
4.验证并记录。
（1）教师：小朋友对各种材料都有不同的意见，它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来验证一下。
老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上，不要忘了每一样东西都要试一试哦！
（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。
5.教师与幼儿一起观察统计图，探讨、交流实验结果。
教师：瞧，我们的实验结果出来了。
（1）教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家一致认为都能通过弯管的？（空气？）
教师：真的吗？让我也来试一试。哎，真的能够穿越，可真神奇！
那有谁知道空气为什么能够穿越弯管？（幼儿回答）
教师小结：因为空气是流动的，所以能在弯管子里通过。
教师：那么除了空气以外，还有哪些东西也是流动的，也能穿越弯管的呢？
（2）教师：那么我们再来看一下线，哦，有的小朋友认为它是能够穿越的，有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀？请你上来试一试。（幼儿操作）谁认为是能够通过的，请你来试一试。
教师：原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利地穿越呢！为什么线能够穿越弯管呢？
教师小结：因为线是细细的、软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？
（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便的穿越弯管）
（3）教师：好，让我们再来看一下钢丝穿越弯管的统计情况。大部分小朋友都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀？
（幼儿回答，如果他认为能的就请他上来试一试）
教师小结：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。
（4）教师：再来看一下手电筒照出来的光，有的小朋友认为是能的，有的小朋友认为是不能的，请你（认为能穿越的）上来试一试？（幼儿操作）
教师：你们看到的光它只能到哪里啊？
教师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。
6.发散性思维。
教师：刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很着急，也想到弯管子里去旅行，你们有什么好办法吗？（幼儿讨论）
教师：聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了，瞧，老师这里有一根变形的钢丝娃娃，你们认识它吗？它的本事可大啦，能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。
教师：光娃娃能到弯管里去旅行吗？（看老师演示）哇，好神奇啊！想知道其中奥秘吗？那好我们休息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。
7.幼儿收拾、整理活动室。
第二部分 化学现象（6个）
教案8 神奇的调料（小班）
【活动目标】
1.让幼儿认识几种常见调料的名称及其味道的特点。
2.锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的能力。
3.幼儿学会简单的使用方法，丰富生活知识，提高生活技能。
【活动准备】
1.白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。
2.黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。
3.筷子、透明口杯若干。
【活动过程】
一、导入主题
教师：今天，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。
带领幼儿进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道。
注意参观时的秩序和卫生。
二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点及用途
1.提问：刚才小朋友们看到的是哪些调料？
（白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油）
2.请幼儿说出是如何知道这些调料的。
引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点。
（如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等）
3.教师总结各种调料的味道和作用：
人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。
醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒。
如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛。
涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。
三、利用调料制作简单的凉菜
1.出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。
2.出示各种切好的菜类，请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。
3.教师：今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？
4.幼儿分四组进行活动。
每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理。每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有，用抹布随时清理。
5.请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。
介绍的语言形式为：我们的菜名是（ ），用的主料是（ ），调料是（ ）。例如，白糖拌西红柿、凉拌豆腐皮、黄瓜火腿、糖醋萝卜丝等。
四、相互品尝，活动结束
教案9 糖怎么不见了（小班）
【活动目标】
1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2.能用搅拌的方法观察溶解的过程及口味前后变化。
3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
【活动准备】
每人一小杯水、一个勺子，糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子，抹布若干。
【活动过程】
一、导入
猜猜你品尝的是什么，老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）。
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻地告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的？
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的，有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？
二、开始
1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象
（1）先让幼儿大胆猜测实验结果。
（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）。
（3）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，水就会变甜。
2.请幼儿自己操作
（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解。
（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解现象、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、探索，然后再来告诉好朋友，好不好？
教案10 水的溶解（中班）
【设计意图】
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，如水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动。意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流，分享探索的过程和结果。
【活动目标】
1.幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2.通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3.幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
【活动准备】
1.一组一份记录表，透明杯子若干，石头、油、方糖、果珍适量，小勺、筷子、小网各4个。
2.被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】
一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）
师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。
（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）
二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象
1.引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样，谁能取出来，谁不能取出来”这个问题进行猜想和记录。
师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）
师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
2.对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
幼：试一试。
师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象）
（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察完现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力）
三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果
1.请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。
师：我请小朋友来说说对这四样实验材料的猜想，到底谁能取出来，谁不能取出来。
2.幼儿再次实验验证猜想并进行交流。
师：现在我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有许多小工具，有小勺、筷子和小网，现在你们要用这些小工具，看看刚才放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。（幼儿操作，教师指导）
（在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真记录自己的实验结果，热情表达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念）
四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念
师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一）
教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，水改变了颜色；冰糖放进水中，最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？
幼：不能。
师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？
幼1：白糖。
幼2：咖啡。
幼3：盐。
幼4：醋。
师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？
（这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分，老师做试验，幼儿在观察的过程中，更加充分地理解溶解的概念）
五、观看被污染的图片和视频，增强幼儿环保意识
师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？
幼：塑料袋。
师：老师经常看到有些河流中有许多塑料袋，你们说它能溶解在水中吗？那样我们的水就会怎样啊？
幼：被污染了。
师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来保护水资源啊？
幼1：节约用水。
幼2：不往河流里扔垃圾。
幼3：制作标志，提醒别人。
师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！
（教师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动）
教案11 神奇的药水（大班）
【活动目标】
1.运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。
2.学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
3.通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
目标重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。
目标难点：学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
【活动准备】
1.碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水。
2.毛笔、杯子、双面胶。
3.水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。
经验准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。
【活动过程】
第一个环节：教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。
1.制造神秘效果，引发幼儿兴趣。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）教师：“看，这是什么呀？你觉得这白纸里有东西吗？”“这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗？”（幼儿自由畅想）
2.教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。
教师：“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。”（教师操作）教师：“哇，它们真的出来了，是谁呀？”（三条毛毛虫）提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”
3.用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一化学药品。
注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔黏膜。
教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫碘酒。
第二个环节：幼儿实验探索，发现其中奥秘。
1.幼儿实验操作，请出小动物。
（1）教师：“小朋友看，这些白纸里还藏着很多小动物，我们一起来把它们请出来好吗？请小动物们出来需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老师为你们每人都提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。”
（2）幼儿操作，老师巡回指导。
2.幼儿互相交流实验结果。
3.幼儿在集体面前讲述实验过程。
提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”
4.引导幼儿归纳得出结论。
提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的？他们是怎样隐身的？”
结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物。
5.老师实验论证。（两种溶液直接反应）
第三个环节：游戏挑战，体验活动的乐趣。
1.教师故事导入，引出游戏“捉小偷”。
2.教师提问：
（1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了？
（2）小偷可能隐身在哪里？
（3）我们用什么办法让小偷显身呢？
（幼儿自由讨论，各抒己见）
3.幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。
（1）幼儿“搜索”。
（2）幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。
最后一个环节：简单小结，感受大自然的奇妙。
淀粉溶液遇碘酒会变成蓝色。其实在我们的生活中还有许多变化，只要我们小朋友仔细观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现告诉大家。
教案12 西红柿会发电（大班）
【活动目的】
1.培养幼儿的动手操作能力、探索能力和发现能力。
2.丰富词汇：铜片、锌片、电路。
【活动准备】
若干块长5厘米、宽1.5厘米的锌片和同样大小的钢片（每组一套）；每组十几个西红柿、一个小电珠、一张图纸；铜丝若干。
【活动过程】
1.师：小朋友，现在老师和大家一起来做一个有趣的游戏。
2.指导幼儿组装西红柿电路：在西红柿的一边插入锌片，另一边插入铜片，然后用细铜丝把相邻的两个西红柿的铜片和锌片连接起来。最后，在黑暗中将A、B两端相碰。
现象：产生了较明亮的火花。
3.教师操作，将十多个西红柿串联起来，竟点亮了一个小电珠。
4.组织并指导幼儿看着图示也将十多个西红柿串联起来点亮小电珠，以分享成功，建立自信。
5.提问：西红柿为什么可以产生电流呢？让幼儿了解，西红柿里含有酸，铜片和锌片在酸中产生了化学反应，便产生了电流。
教案13 自制柠檬饮料（大班）
【活动目标】
1.让幼儿初步了解柠檬饮料的成分。
2.培养幼儿的实验操作能力和观察能力。
3.培养幼儿对科学知识的兴趣，体验成功的喜悦。
【教学重难点】
1.让幼儿了解柠檬饮料的成分和培养幼儿实验操作能力。
2.培养幼儿实验操作能力及观察能力。
【活动准备】
小苏打、勺子、刀子、凉开水、糖、各种颜色的果汁粉，芒果精、酸梅精、苹果精等，盘子和一次性透明杯子若干，几种碳酸饮料汽水。
【活动过程】
（一）教师引入活动
1.引导幼儿了解有关饮料的常识，小朋友你们喜欢喝饮料吗？喜欢喝什么饮料呢？你们喝那些饮料是什么味道呢？喝后有什么样的感觉呢？那么，你们想不想自己来制作饮料呢？那这节课老师和小朋友一起来制作柠檬饮料怎么样？
2.让幼儿通过亲自实验观察柠檬水（酸）和小苏打（碱）混合在水中会产生二氧化碳的气体现象。
出示柠檬：
小朋友认识这是什么吗？（它叫柠檬）
看看我们手中的柠檬它是什么颜色。
我们摸一摸有什么感觉。
认识小苏打：
出示小苏打，告诉小朋友这个也叫纯碱。
它像什么，它可以用来干什么呢？
（二）老师示范实验操作
1.削皮，榨取柠檬汁，将汁放入杯中。
2.自制柠檬饮料，让幼儿尝尝柠檬汁是什么样的味道。将少量开水倒入杯中，加一勺柠檬汁再加一勺小苏打，让幼儿仔细观察水中有什么现象发生。
组织幼儿讨论后老师小结，小苏打属于碱性，柠檬水属于酸性。碱性和酸性物质混合在水中就会发生反应冒出气泡。这些冒出的气泡就是反应产生的二氧化碳气体。
（三）出示几种碳酸饮料
1.一边出示一边让幼儿说出名称及味道。摇动饮料瓶让幼儿观察有什么现象发生。
老师告诉幼儿含二氧化碳气体的饮料叫碳酸饮料。
2.让小朋友们想一想，你们还喝过什么碳酸饮料，喝过都有什么样的感觉呢？喝了这些碳酸饮料为什么会冲鼻子和打嗝呢？这就是碳酸饮料里面都含有二氧化碳气体。
（四）幼儿尝试制作饮料
1.提问：制作碳酸饮料需要哪些材料呢？对了，要想配制出可口的味道还需要很多原料，如苹果精、菠萝精等这样配制出来的饮料不仅好看而且还很好喝。
2.边说边出示这些材料及激发幼儿想配制饮料的欲望。
3.幼儿动手尝试制作不同的饮料。老师巡回指导，提醒幼儿在削柠檬皮时一定要注意安全。不要浪费，吃多少就配制多少，舀果汁粉时也要小心别碰倒了，最后用勺子搅拌。
4.鼓励幼儿自己介绍是如何配制柠檬饮料的。
5.把自制好的饮料送给其他班的小朋友喝，让幼儿体验成功的喜悦。
第三部分 生命现象（9个）
教案14 种子藏在哪里？（小班）
【活动目标】
1.探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。
2.初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。
【活动准备】
1.收集各类有种子的植物、果实等。
2.餐巾纸、水果刀若干。
3.记录单、PPT。
【活动过程】
一、介绍果实，激发兴趣
1.教师：今天每个小朋友都带来了植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？长得怎么样？（讲述名称及外形特征）
2.激发幼儿寻找种子的兴趣。
（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）
有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？请小朋友们帮老师想想办法。
（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？
3.教师与幼儿交流讨论结果。
二、探索记录，寻找种子
1.教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，那你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？让我们一起来找一找吧！
2.幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。
3.提问：
（1）果实的种子你是在什么里面找到的？
（2）种子长得是什么样的？像什么？
4.小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！
三、幼儿模仿，种子排列
1.教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的，好吗？
小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。
2.请幼儿模仿种子的排列。
3.小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。
四、观看图片，了解作用
1.教师：小朋友，这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？
2.教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中，还有许多果实他们的种子藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？
教案15 昆虫找家（中班）
【活动目标】
1.能将常见的昆虫区分为害虫和益虫。
2.认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。
【活动准备】
1.昆虫头饰、昆虫拼图4张，画架4个。
2.昆虫图卡若干，食物图卡若干。
【活动过程】
一、认识昆虫
1.教师：今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小动物？
2.请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。
3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。
4.提问：蝴蝶属于什么？蚂蚁呢？为什么说它们是昆虫？幼儿回答昆虫的基本特征。
5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫？
幼儿讲述，教师出示图卡。
二、游戏：昆虫找食
1.教师宣布游戏规则：
请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。
幼儿寻找并戴上头饰。
2.教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。
放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。
3.教师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物。
请幼儿回答。
三、益虫和害虫
1.教师：蜜蜂采花蜜，传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫；苍蝇会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。
小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。
2.教师宣布游戏规则：
天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。
3.幼儿找家。
4.教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。
教案16 恐龙喜欢吃什么？（中班）
【活动目标】
1.了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。
2.学习按恐龙的食性给恐龙分类；尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。
3.激发幼儿对恐龙的探索欲。
【活动准备】
1.PPT课件（食草恐龙和食肉恐龙）。
2.各种恐龙卡片，记录表。
【活动过程】
一、幼儿介绍自己收集的资料
1.幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。（要求说清楚恐龙的名称）
2.教师小结；恐龙分为肉食恐龙和草食恐龙两大类。
肉食恐龙中最有名的是霸王龙，还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。
大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的草食恐龙，如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。
二、按照食性给恐龙分类
1.按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类。恐龙喜欢吃什么呢？哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？（引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上）
2.师幼讨论幼儿的分类情况。
三、探索恐龙外形与食性关系
1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系，如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结：几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自由自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。
5.观察恐龙图片，判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。
【活动延伸】
问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢？
引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。
教案17 探索人体（大班）
【活动目标】
1.萌发探索人体的兴趣。
2.在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。
3.知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。
【活动准备】
1.课件（人体的某些器官）。
2.操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。
【活动过程】
一、幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性
1.教师：小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？
2.请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。
（幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤）
3.教师：皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？
小结：皮肤就像我们的外衣一样，人身上不能没有它。
二、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能
1.请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。
2.材料安排：
第一组：冷水、热水。
第二组：夹子、羽毛。
第三组：石子、玻璃球。
第四组：绒毛玩具、木块。
第五组：放大镜、印泥、白纸。
第六组：记号笔。
3.请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。
小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。
4.小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。
三、讨论如何保护自己的皮肤
启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。
四、游戏：对与错
请小朋友仔细听，如果我说的话是对的，就举起手中的红卡；如果是错的，就举起手中的绿卡。
1.蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错）
2.喝水对皮肤有好处。（对）
3.皮肤被划破了，就再也不会好了。（错）
4.小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错）
5.最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。（对）
教案18 蚂蚁过冬（大班）
【活动目标】
1.学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。
2.创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。
【活动准备】
1.幼儿每人一张“蚂蚁的家”、红黑蓝三色粗细笔。
2.欣赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。
3.展示板背景：蚂蚁过冬。
【活动过程】
一、导人情景
冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好办法。今天我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。
二、欣赏讨论
1.出示背景“蚂蚁过冬”。
小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有许多洞穴，四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗？
2.打开一号家。
这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢？（工蚁们在搬一颗花生）小蚂蚁搬的花生怎么这么大？（可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大）这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢？（有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉）你认为哪个工蚁用的力气最大？（用头顶的工蚁）（教师边演示边提问）蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的？（身体部分是用弯弯曲曲的线来画的）蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样；第二对足是从腰间长出来的；第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗？（弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯）大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢？（蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等）现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。
3.打开二号家。
这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢？（它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒）坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢？（坐着的蚂蚁第二段身体应该弯弯的，站着的是平平的）（演示头和第一段身体）画第二段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢？（幼儿：该把身体横过来画）兵蚁的家里真热闹。
4.打开三号洞穴。
蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了许多新成员，蚂蚁刚出生，蚁后正在照顾小宝宝呢！蚁后蚂蚁过冬。
教案19 橘子（小班）[1]
【活动目标】
1.在教师的指导下学习运用各种感官感知橘子，了解橘子的特征。
2.在观察及感知的基础上，尝试用适当的语言表达自己的发现。
3.愿意参与观察活动，在教师的帮助下，能有意识地围绕教师的问题进行观察。
【活动准备】
1.每人带一个橘子，教师事先装入摸袋，将摸袋集中放于大筐中。
2.湿纸巾，餐盘。
3.幼儿面对教师围坐成半圆。
【活动过程】
1.出示摸袋，设置情景，引导幼儿用触觉感知橘子。
（1）教师：跳跳虎给大家送来了一个礼物。用手摸一摸，你猜会是什么，摸上去有什么感觉？
（2）教师小结：橘子摸上去是软软的，糙糙的，扁圆的。
2.观察橘子的外部特征。
（1）观察橘子的外形。
教师：请你从袋子里拿出橘子，看看是什么样子的，像什么。
（2）观察橘子的颜色。
教师：橘子是什么颜色的？
（3）感知橘子的气味。
教师：闻一闻，橘子是什么味道的？
（4）教师小结：橘子是扁圆形的，软软的，橘子的颜色有的是绿色的，有的是橘黄色的，有的颜色深一点，有的颜色浅一点，橘子的皮摸上去是糙糙的，橘子闻起来是香香的。
3.剥橘子，观察橘子的内部特征
（1）观察剥开的橘子。
教师：猜猜里面是什么样子的？（教师剥开橘子引导幼儿描述橘子肉是一瓣儿一瓣儿的）
（2）点数橘子瓣。
教师：这个橘子有几个瓣儿，我们一起来数数。（教师将剥下来的橘子瓣儿排成一排，让幼儿点数）
4.品尝橘子，感知橘子的味道。
（1）教师：橘子吃到嘴里是什么味道的？（请幼儿品尝事先剥好的橘子）
（2）教师：橘子里面小小的、硬硬的是什么？（引导幼儿说出是橘子籽）
教案20 蚂蚁（大班）[2]
活动1 你认识蚂蚁吗？
【活动目标】
1.回顾对蚂蚁的原有认识。
2.能用语言和绘画表达对蚂蚁的认识。
3.通过讨论明确本班幼儿将要研究的问题及初步设想。
【活动准备】
1.在教室的前半部分幼儿围坐在教师的周围。
2.教室的后半部分摆放桌子，桌上放A4图画纸（每人一张），记录笔每人一支，方形的大白纸一张。
活动2 哪里有蚂蚁
【活动目标】
1.猜想并验证蚂蚁喜欢的活动环境。
2.能细致搜索、发现蚂蚁的行踪并用简单的图形记录下来。
3.归纳整理调查结果，指导哪些地方是蚂蚁喜欢的活动场所。
【活动准备】
1.教师事先已经对蚂蚁的行踪做过勘察。
2.黑板一块，记录表、水笔和书写板夹，每个幼儿一套（幼儿事先熟悉书写板的使用方法和常规）。
表1 记录表
活动3 观察蚂蚁
【活动目标】
1.了解蚂蚁身体的基本特征。
2.能利用放大镜细致、全面地观察蚂蚁并表达自己的发现。
3.对观察蚂蚁的活动感兴趣。
活动4 蚂蚁喜欢吃什么
【活动目标】
1.通过观察、实验，知道蚂蚁喜欢吃的食物。
2.能够大胆表达和交流自己的发现。
3.有兴趣探究蚂蚁的觅食活动。
【活动准备】
1.白糖、饼干、面包、豆子、烧饼、饭粒、菜叶、苹果块、果冻、肉末，分别装在十个小碗里。
2.十种食物的图标（或照片）共十套。卡片纸若干、记号笔一支、大记录表一张（格式如下，可画在白板上）
表2 大记录表
3.小组实验材料及工具一套（按三人一组配给）：放大镜一个，书写板、记录表和笔一套，食盒一个。
表3 记录表
教案21 会跳舞的乌龟（大班）
【活动目标】
1.尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。
2.能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。
3.对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。
【活动准备】
1.环境：一个适合探索影子的活动室。
2.教具：大手电筒、彩色的大乌龟、音频《森林狂想曲》。
3.学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。
【活动过程】
一、激趣导入，激发探索兴趣
播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
教师：“小乌龟跳得怎么样？”“你们想不想也来试一试呢？”
二、探究质疑：自主探究质疑，体验发现乐趣
（一）第一次尝试
1.教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。
2.帮助幼儿发现小乌龟“跳舞”的秘密。
讨论：小朋友，你们的小乌龟“跳舞”了吗？小乌龟为什么会“跳舞”的呢？为什么有的不会跳舞？
3.展示“跳舞”与“不跳舞”的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。
4.师幼共同小结：“原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好像乌龟在‘跳舞’了。”
（二）第二次尝试
1.再次探索前的设疑：“小乌龟会跳哪些动作呢？”师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动，乌龟的影子会在哪里动。
2.幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。
3.幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。
4.展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝哪个方向，小乌龟的影子就朝哪个方向。
5.随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。
教案22 动物怎样保护自己（大班）
【活动目标】
1.了解动物自我保护的方式，知道动物保护自己的方法是多种多样的。
2.积极参与活动，能大胆表达自己的想法。
3.对动物世界产生兴趣，有较强的求知欲。
【活动准备】
1.请幼儿预先搜集有关动物的图书、杂志、视频。
2.豹捕食斑马的光盘、视频：《动物怎样保护自己》。
3.各种动物图片、字卡。
【活动过程】
一、创设问题情境
1.谈话：小朋友们，你们喜欢看《动物世界》吗？那你们在《动物世界》中都看到过哪些动物？（请你和大家一起分享一下，幼儿自由说）
2.出示豹和斑马图片。师：今天刘老师请来了两个动物朋友，你们瞧！它们是谁？（豹和斑马）它们之间会发生什么事情呢？下面就让我们到动物世界里去看一看。
3.观看豹捕食斑马的视频。提问：谁能告诉我，短片中豹和斑马之间发生了什么事情？豹捕食斑马有没有成功？为什么？
4.简单小结，帮助幼儿初步理解动物之间的弱肉强食。师：在动物世界中，每一种动物都有可能被比它更强大的动物吃掉，没办法保护自己的动物就无法生存。为了生存当它们遇到危险的时候，就会想办法来保护自己。
二、幼儿根据已有经验讲述动物保护自己的方法
1.动物保护自己的方法是多种多样的，谁知道小动物们是怎样保护自己的呢？
2.幼儿交流已有经验。请幼儿说出一种动物，它是用什么方法保护自己的。
三、观看录像，了解各种动物自我保护的方法
师：小朋友们说得可真棒！知道的知识可真多。在动物世界中，动物们为了生存，有各自不同的保护方法。下面就让我们一起去看一看，它们都用什么本领来保护自己。
1.边观看视频，边引导幼儿仔细观察各种动物自我保护的方法。
2.介绍动物保护自己的方法。保护色：青蛙、蚂蚱、变色龙、螳螂、蝈蝈（出示图片）。拟态：尺蠖、枯叶蝶、叶樇。盔甲：乌龟、蜗牛。硬刺：豪猪、刺猬、海胆。逃跑：斑马、鹿、兔子。自切：壁虎、螃蟹、海星。排脏：海参。放臭气：黄鼠狼、甲虫。喷墨汁：章鱼、乌贼。装死：负鼠、狐狸。
3.讨论：刚才介绍的这种动物保护自己的方法叫什么？有哪些动物是用这个方法保护自己的？（你看到了什么动物？它们都是用什么方法保护自己的？）
四、幼儿根据已有经验说出动物保护自己的方法，加深幼儿对动物保护自己方法的理解
1.请幼儿说出动物保护自己的方法有哪些。师：刚才我们知道了这么多动物保护自己的方法，你们都记住了吗？下面老师要考考你们，让我们一起来说一说，看谁最聪明。
小结：动物保护自己的方法有很多，其实有的动物不止有一种保护自己的方法，它可以用多种方法来保护自己。例如，章鱼它会用保护色、自切、喷墨汁的方法来保护自己。
2.教师出示各种动物图片，幼儿操作按动物自我保护的方法对动物们分类。师：今天老师带来了许多动物朋友，我听说它们马上就要遇到危险了，想请小朋友们帮忙，给它们找到适合保护它们的方法，你们愿意帮助它们吗？
五、游戏：快问快答
教师出示动物卡片请幼儿快速回答它是用什么方法来保护自己的。如出示图片斑马，幼儿答：保护色。
小结：在大自然中还有许许多多的动物，它们保护自己的方法也各有不同，只要我们平时多留心观察就会发现更多的秘密。
第四部分 生态与环境（5个）
教案23 动物和天气（小班）
【活动目标】
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3.对探索天气奥秘感兴趣。
【活动准备】
1.图片：蚂蚁搬家。
2.纸、笔、展板。
【活动过程】
一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的兴趣
1.教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？
2.教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？
3.教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？
二、教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气
1.观看下雨天蚂蚁上树的图片，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。
2.提问：它们是谁？在干什么？为什么要这样？
3.教师讲述“蚂蚁搬家”的原因。
4.讲述“蜻蜓”“燕子”低飞的故事。
提问：除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？
5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
三、教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容
1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
四、教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏
1.动物世界真奇妙，它能预报天下雨。
蚂蚁搬家要下雨，
小鱼水上游要下雨，
燕子低飞要下雨，
蜻蜓低飞要下雨，
乌龟冒汗要下雨，
天晴青蛙捉虫静悄悄，
树上知了声声叫，下雨知了无声响，
青蛙呱呱叫。
真有趣！哗啦哗啦天下雨。
2.小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
教案24 多变的天气（中班）
【活动目标】
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
【活动准备】
课件、表格。
【活动过程】
一、了解气象与军事的关系
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”。
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在三天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2.了解一些恶劣的天气情况，并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？
（手机、电视、上网等）
4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
三、了解天气与我们生活的关系
教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样保护自己？
（3）雨天出门准备些什么？
四、尝试设计气象预报表
1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以，我们应该关心天气情况，根据天气变化学会保护自己。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示三栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
教案25 认识日历（大班）
【活动目标】
1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。
2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。
【活动准备】
PPT课件：认识年历。
【活动过程】
一、认识日历
出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。
二、介绍日历
1.让幼儿辨认这是哪一年的日历。
2.教师介绍。
每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。
反复让幼儿回答一年有12个月。
三、让幼儿知道一年有365天
1.告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。
2.观看日历。
提问：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？
（让幼儿自己看格子里的数字来回答）
提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教师：小朋友，想知道原因吗？
3.教师讲述故事。
四、了解一年有大月、小月、平月
1.老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起。凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。
2.让幼儿了解月大为31天，月小为30天，月平为28天（二月），于是有了“一月大，二月平，三月大，四月小……”的口诀。
五、了解一周有7天
1.让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。
2.提问：想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？
请个别幼儿上来在日历上找出这一天。
六、让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几
提问：每周有几天要上幼儿园？（5天）包括星期六、星期天，一周共有几天呢？
再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。
七、老师小结，并巩固提问：
1.一年有多少天？
2.一年有几个月？
3.大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？
4.一星期有几天？
八、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间
时间伯伯，时间伯伯，
你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，
从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。
时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，
一寸光阴一寸金，
我们一定爱惜你，
跟随你的脚步，做时间的小主人。
教案26 风级我知道（大班）
【活动目标】
1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。
2.能根据自己的感受分辨风力的大小。
【活动准备】
1.PPT课件：风级图。
2.声音：风。
【活动过程】
一、了解风级
1.教师模仿播音员播放天气预报。
让幼儿说说今天的天气。
2.播放声音：风（寒风、暴风、台风）。
教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风？
提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢？
小结：风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。
3.课件：风级图。
出示风级图，请幼儿观察。
（1）一二级风，你看到了什么？你会听到什么？你有什么感受？
（2）三四级风吹的时候是怎样的呢？
（3）五六级风与三四级风有什么不同呢？你是从哪里发现的？
（4）七八级风来了，会发生些什么情况呢？
（5）九级风以后会是什么样的呢？
4.引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。
二、风级标志
1.引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级？
2.商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。
3.说一说刮风时我们应该怎样保护自己。
4.教师给小朋友说风级歌：
0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏；
2级风来吹脸面，3级叶动红旗展；
4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇；
6级举伞步行艰，7级迎风走不便；
8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片；
10级拔树又倒屋，11、12陆上很少见。
三、游戏：大小风
教师：我们一起和大小风儿做游戏吧！
教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：
一级二级纸屑跑（单腿站立，允许轻轻摇晃），
三级四级彩旗飘（彩旗飘），
五级六级树枝摇（转圈跑），
七级八级帽吹掉（说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上）。
教案27 各种各样的飞行物（大班）
【活动目标】
1.了解宇宙中不同飞行物的作用。
2.对太空有一定的兴趣，愿意在日常活动中积极关注。
【活动准备】
1.课件：宇宙航天飞机。
2.幼儿用书人手一册。
【活动过程】
一、回忆自己已有的经验，了解各种飞行物的名称
1.出示图片：飞机。
提问：这是什么？
2.告诉幼儿在天空中飞行的物体都有一个共同的名称：飞行物。
教师：想一想，你们还知道天空中有哪些飞行物呢？
3.可根据幼儿说出的飞行物，出示相应的图片。
二、探讨各种不同的飞行物，丰富相关经验
1.阅读幼儿用书，认识各种飞行物。
2.观察画面，认一认各种飞行器，说一说飞行器的名称以及用途。
想一想，你还知道哪些飞行器，它们有什么用？
3.组织幼儿讨论并说出自己的想法，教师在此过程中给幼儿充分的空间。
教师帮助幼儿整理大家的想法。
4.了解中国载人飞船上天的事情。
教师：我们知道中国也有载人飞船上太空，它叫什么名字，有什么作用？
5.谁愿意来介绍有关它的情况呢？
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师有意识地出示有关图片。
6.教师：你们还想知道哪些有关飞行物的事情呢？
7.教师鼓励幼儿想出解决问题的方法，可以问家长、看书、上网，等等。
三、游戏：我是飞行物。
1.教师请幼儿想象自己是一种飞行物，并做出相应的动作表示自己是一种飞行物。
2.教师发指令，幼儿做向上跳的动作。
教师说“准备”，幼儿做蹲下的动作。
教师说“起飞”，幼儿做向上跳的动作。
教师说“上升（或下降）”，幼儿需做踮脚飞的动作或身体向下俯冲的动作。
教师说“到月球上”，幼儿做又轻又小的跳跃动作，表示自己在太空中行走。
第五部分 科技小制作（2个）
教案28 饼干房子——幼儿园STEM课程实例[3]
【活动主题】
“饼干房子”活动是在本园实施STEM课程的一次初步尝试，该活动由幼儿在圣诞节前夕初见造型美观的姜饼屋所产生的愿望“如果我们也能做一个姜饼屋就好了”引发，产生了“如何建造姜饼屋”这一工程问题。教师带领幼儿围绕这一问题，进行了一系列的探索——计划、设计、尝试搭建、验证、调整设计、再尝试……活动中，幼儿综合运用了科学、技术、工程和数学多学科知识经验解决搭建过程中出现的各种问题，最后实现了自己愿望。
【活动过程与分析】
续 表
续 表
【活动反思】
本次活动不仅受到幼儿的喜爱，还促进了幼儿综合能力的发展。幼儿在关注生活情境的过程中，通过提出问题、计划设计、验证调整的方法，逐个解决遇到的问题。
在活动中，教师根据幼儿活动的情况适时抛出一个个问题：“搭成什么样的房子”“怎么搭”“用什么搭”“怎样搭得牢固”“为什么会倒”等等，引发幼儿对活动进行深层的思考，使幼儿在活动中能够运用工程思维解决问题。同时，教师引导幼儿借助科学知识、数学概念、工程技术等来解决问题，不仅使多学科的知识得以融通，还促使幼儿能合理规划自己的活动，并有计划地实施、培养了幼儿的计划能力。
而在最后的亲子搭建过程中，通过家长和幼儿的共同讨论、合作搭建，不仅激发了幼儿参与活动的积极性，促进了亲子关系，还使幼儿在借助成人经验的基础上，对自己所搭的饼干小屋进行进一步的调整，使作品达到自己理想的状态。
教案29 弹簧玩具（大班）
【活动设计】
本次活动通过让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探索弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与成功的快乐。
【活动目标】
1.探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。
2.体验科技小制作的乐趣。
【活动准备】
1.每人一根约30厘米长的细铁丝，一根食指粗的圆木棍，小兔等弹簧玩具范例几个。
2.白板纸、约3厘米长的塑料吸管、双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。
【活动过程】
一、教师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿的兴趣
教师用力压一下小兔，请幼儿观察，发现原来小兔会跳舞。猜猜它为什么会自己跳舞，它是怎么做出来的？
二、打开玩具外面的包装，请幼儿观察玩具里面的秘密：原来小兔的身下有弹簧
幼儿运用弹簧，再次进行操作。
（1）我们刚刚发现了有弹簧的玩具就能动。这里有各种各样的弹簧，请你玩一玩，说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？
（2）师幼共同小结：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。
三、教师示范弹簧的做法，请幼儿尝试制作玩具弹簧
1.教师左手拿圆木棍，右手拿细铁丝，将细铁丝的一端固定在木棍上，然后开始一圈一圈地往木棍上绕铁丝。
注意：每圈铁丝螺旋式上升，每圈之间留有一定的空隙，不要太密。缠好后，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了。
2.请幼儿自己尝试制作弹簧，教师巡回指导，重点帮助有困难的幼儿，提醒幼儿注意安全操作。
四、请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上，制作喜欢的小动物形象
1.可以取白纸板，画上自己喜欢的小动物，然后将其剪下，粘贴到塑料管上。
2.将吸管插到弹簧上，玩具就做好了。
3.教师鼓励幼儿大胆创作，互相交流，分享成功的经验。
五、组织幼儿以组为单位交流自己的制作经验
幼儿交流自己的制作经验，教师适时指导。
第六部分 数学教案（1个）
教案30 比较轻重（中班）
【设计意图】
数学在现实生活中有着广泛的应用，为了达到“学以致用”的目的，我充分利用教学资源，让幼儿不断体验、感受物体的轻与重，真正让幼儿感受到数学是来源于生活的。让幼儿理解物体的轻与重和掌握判断物体轻与重的方法，同时让幼儿在这个过程中感受到物体体积大不一定重的道理，以及在不同情况下可采用不同的判断方法。让幼儿在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。
【活动目标】
1.通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力。
【活动准备】
1.一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
【活动过程】
1.教师出示一个小娃娃和橘子：
今天，老师给小朋友带来了一个布娃娃，它们是用什么做的？（布）这个小娃娃和橘子来比一比哪个重哪个轻？
请一幼儿上前分辨，并说出方法。
教师小结：刚才这方法叫惦一惦。
2.出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师：你们用什么方法分出它的轻重？
启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3.教师出示自制的天平秤，认识并使用测量。
师：老师手里有一个宝贝，它的名字叫天平，它有一个神奇的本领，可以测量出哪个轻、哪个重。
教师操作：教师在天平秤一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重哪边轻。
师小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。（学习词汇：垂、翘）
4.幼儿分组操作。
师：好，现在要看看你们的本领了，都学会了吗？请你们也来测测看到底哪个轻哪个重，测出来了后把结果记录在记录表内。教师在一旁巡回指导。
5.师幼一同验证结果。
师：你们都测量好了吗？我们一起再看看你们都猜测量得对不对。对的表扬，不对的纠正。学会了这个本领在家的时候不知道哪个轻、哪个重就可以用这个方法来测量。
第七部分 幼儿科学教育说课案例
大班科学说课稿：美丽的彩虹
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！今天我说课的题目是“美丽的彩虹”，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材
首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏，它就转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了“美丽的彩虹”这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信心十足。《纲要》指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，我设计了此次科学活动“美丽的彩虹”。
二、说活动目标
教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1.知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2.能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3.情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、说教学重点和难点
为了更好地完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：
教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、说活动准备
为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中。我做了以下活动准备：
1.空间准备：选择晴天开展活动。
2.物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔、色拉油、白纸、三棱镜、放大镜、泡泡等。
五、说教法与学法
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：
1.提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题，为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
2.观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，能针对性地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《纲要》指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1.操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法。
2.尝试探究法：在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功，使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。
3.体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的表达能力，也体现了师生互动、幼儿与幼儿的互动。
六、说活动过程
为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望——认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光——学习动手制造“彩虹”——交流总结——延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服难点。具体过程如下：
第一个环节：
我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排得巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底——彩虹）
第二个环节：
认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。在这个环节中，我通过以下三个步骤来实施：
1.幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么。
2.引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3.说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的地引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节：
学习动手制造“彩虹”。经过前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？”带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
简要评析：该说课内容很全面，条理清楚，重点突出，实践性强，互动性好，在幼儿科学教育的六性标准中，前四性做得非常好，但是，在后两性即科学性和总结性方面还有待提高。科学性方面，要区分真彩虹和“假彩虹”，镜子在水中反射阳光，虽然也会形成七色彩光，看起来好像彩虹一样，但这不是真正的彩虹，而是光的色散。简单地说，也就是白光中七种颜色的光分散开来了，所以叫做色散。白光经过三棱镜后呈现七色彩光，也是同样道理。色散和彩虹不能完全等同。彩虹是空中的雨滴反射和折射阳光的结果。光线经过球状的雨滴内部，经过两次折射和一次反射后出来，折射时白光就会分解成七色彩光。可以用喷雾器在空中喷出一条雨带，然后背对着阳光观察，可以看到真正的人造彩虹。可以通过课件，用动画的形式呈现白光色散的过程和雨滴形成彩虹的过程，这样比较直观。
最后总结的时候，要注意色散和彩虹的形成过程，以及两者的区别和联系。
[1]张俊，等.幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导[M].北京：教育科学出版社，2017.
[2]张俊，等.幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导[M].北京：教育科学出版社，2017.