科技产品与小制作典型案例解析

第四节　科技产品与小制作典型案例解析

案例18　现代科技“荧光笔与紫外线”

●活动目标

1.知道有些材料只有在紫外线的照射下才会显现出来。

2.让幼儿运动起来，参与到游戏中。

●活动准备

1.材料准备：荧光笔、紫外线灯、魔幻彩蛋以及拼图。

2.搭建活动场景：分组，每组一份拼图，用荧光笔在每片拼图上做上标记，背面标上组号，每组再准备一些无效拼图，并将拼图全都打乱放在教室各处。

●活动过程

1.教师布置任务：

（1）在教室各处找到自己小组的拼图。

（2）找到拼图后到教师处进行验证，检验是否为有效的拼图。

（3）拼图找齐后进行拼图，完成任务。

2.幼儿进行拼图游戏，比一比哪组完成得最快。

●教师指导建议

1.游戏中注意幼儿安全。

2.拼图可以自制，选择幼儿的画作进行拼图。

●制作科学小知识

荧光笔内含有荧光物质，荧光物质受到紫外线的照射会发光。

[案例评析]

这节课，通过拼图游戏，让幼儿了解荧光笔和紫外线的性质特点。极大地激发了幼儿的兴趣，动手又动脑，这点很好。

不足之处：重点不够突出。这节课的重点应当放在荧光物质和紫外线的特点上。拼图游戏仅仅是一种手段，而不是目的，更不是重点。建议采用课件和实验相结合的方法，让幼儿亲自感受荧光物质在普通光照射下不发光、不显现，而在紫外线照射下，能发光或显现。

此外，可以适当介绍一下它的应用。例如，给每个组发一张一百元或者五十元的人民币，在紫外线照射下，里面原本看不出的字能够显现出来，这就是防伪作用。结束后回收交给老师。当然，如果紫外线灯数量少，或为安全起见，老师演示一下也可以。

案例19　大班科学活动“房子里的高科技”

●活动目标

1.通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

2.通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

3.激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

●活动准备

1.可视门铃图片、指纹锁。

2.小兔家房间图。

●活动过程

一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注

1.出示一张可视门铃的图片。

提问：这是什么？它和我们家里平常的门铃有什么不一样？人们怎么会想到要发明这样的门铃？

2.出示一张指纹锁。

提问：这又是什么？怎么这个锁没有插钥匙的锁孔？你知道它有什么特别的地方？为什么要利用指纹锁？

（它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性）

二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考

1.出示一张简陋的房间图。

提问：小兔搬新房子了，看，这是小兔家的房子，这个房子里有什么？（桌、椅等家具）

小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他？

2.教师讲解情景，感知日常生活中的难题。

（1）洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

（2）家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

（3）电脑太大占地方怎么办？能一直带在身边吗？

（4）上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办？

（5）夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办？

3.请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

三、阅读幼儿用书，感知各种各样的家用电器

1.看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

2.小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能。我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗？

●延伸活动

调查：我家的高科技产品。

[案例评析]

“房子里的高科技”这节课，分为三步：首先是介绍两种不太常见的高科技产品——可视门铃和指纹锁，来激发幼儿的兴趣；其次是通过故事情景，引发幼儿思考并解决日常生活中的一些问题；最后是通过阅读幼儿图书，了解各种家用电器。这样的安排能够培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力，值得借鉴。

几点建议：（1）在信息时代，多媒体已经广泛应用于教学和科研，如果仅仅出示一些图片，效果一般。如果能找一些视频材料或课件，让幼儿观看可视门铃和指纹锁的操作过程，直观具体，效果会更好。单纯看图片，幼儿不知道究竟如何操作，对高科技产品的神奇之处也没有很深的感受。

（2）科学课不是语言课或艺术课，文学艺术可以夸张，可以拟人化，甚至可以把无生命的东西比如太阳、月亮等也看作人，但科学课不行。科学活动课强调科学。在科学课里，不宜采用拟人化的手段，“拟人”和科学探究的目的是背道而驰的。因此，第二步设计小兔子搬新家的故事不太好，不如直接讲“小明”或者“小张”搬了新家，然后引出同样的问题，这样比较好。科学的启蒙教育，其最重要的一点就是要让幼儿明白：科学重证据，重事实。

此外，各种家用电器的名称和用途，也可以采用多媒体来呈现，这样可以让幼儿看得更清楚。

案例20　大班科学活动“快乐不倒翁”

●活动目标

1.了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。

2.学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁。

3.在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

●活动重点和难点

重点：了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。难点：学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁，在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

●活动准备

不倒翁数个，木板、锥体等物体若干。

●活动过程

一、出示不倒翁，引发幼儿的好奇心、兴趣

教师：这是什么？（不倒翁）你知道它的名字是怎么得来的吗？

教师小结：因为不倒翁放好后，怎么摇动都不会倒下来！

二、幼儿观察不倒翁，找出它不倒的原因

1.教师摇动不倒翁，幼儿观察。

教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摆却不倒的原因。不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

2.幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁不倒的原因。教师巡回观察。

3.集体活动环节，了解不倒翁的外形特征。

教师：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程中你发现了什么？

教师：不倒翁为什么不倒？

教师小结：不倒翁不倒的原因：（1）它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；（2）底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

三、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理

（1）幼儿分组操作木板、锥体，让操作物体站立。（2）过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下时，它站立不起来？（3）操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

教师小结：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同。不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

四、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束

教师：老师还编了一首好听的儿歌：不倒翁，真好玩，样子长得也独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜得越大，摆动得越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

[案例评析]

这节课的目标有三个，包含了教育的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感与态度；有兴趣和能力的培养，有原理的探究和动手制作，应该说比较好。实际的活动中有四个步骤：引入课题→探究不倒翁不倒的原因→研究稳定程度与哪些因素有关→儿歌结束。活动过程没有制作不倒翁，说明教学目标和实际的教学内容不太吻合。

这节课的优点，通过实验得出稳定程度与哪些因素有关，通过观察探究不倒翁不倒的原因，这些都很好。但是，这节课存在许多严重的科学性错误。

存在的问题：（1）实验的次序颠倒。研究影响物体的稳定程度这个实验，应当放在探究不倒翁不倒的原因之前。（2）目标和内容不吻合，动手制作不倒翁是这节课的重点，但是，实际活动中没有。（3）科学性错误很多。如第二部分，教师小结不倒翁不倒的原因时说：①它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块。应该是上轻下重，这可能是笔误。②底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

这个说法大错。不倒翁的下部是一个半球形或类似半球形的物体，它和桌面只有一个接触点，接触面积近似为零，不是面积很大而是面积小到极点。此外，光滑与否和不倒翁不会倒没有任何关系，即使粗糙也没有关系。

第三部分，老师在小结物体的稳定程度与哪些因素有关时不完整，物体的稳度与重心和支撑面有关，重心越低，支撑面越大越稳定（接触面和支撑面不同，桌子的实际接触面很小但是支撑面很大，仍然可以很稳定，讲支撑面比较科学）。还有“反之相同”，这样讲也不好，应该说：向右偏，重力作用线在接触点的左边。

最后的儿歌小结部分，应改成“头儿小来脚儿尖”而不是脚儿大。往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边，这个说法是错误的。应该改成：往左倒，重心和重力作用线在接触点的右边，往右倒，重心和重力作用线在接触点的左边。

事实上，不倒翁不倒的原因可以用四个字来概括，即“升高一点”。“升高”即偏离后重心升高（重力的作用总是要使物体的重心下降到最低的位置，即原来的平衡位置，所以它必然能使不倒翁自动回摆），“一点”即它和桌面只有一个接触点（这样它可以向任何方向随意摆动）。

不倒翁因为和桌面的接触面积近似为零，所以它极不稳定，但是，因为它的重心很低，偏离后重心总是升高，所以它总能自动回复原状，所以它又极其稳定，因此，它是最不稳定和最稳定的矛盾统一体。

附1　制作不倒翁小鸟

不倒翁小鸟制作材料：鸡蛋、毛线、双面胶、沙子、剪刀、假眼睛、彩纸、彩笔。

步骤：

第一步，把一只鸡蛋顶部磕一个小洞，小心地掏出里面的蛋清、蛋黄。

第二步，往空蛋壳里装入适量的沙子，约占鸡蛋体积的1/3。

第三步，用双面胶在蛋壳上缠两圈，别忘了把小洞堵住。

第四步，来一圈一圈缠毛线吧。

第五步，在彩纸上画出小鸟翅膀和嘴巴的图案，用剪刀剪下来。

第六步，给这只小鸟贴上眼睛、嘴巴和翅膀。小鸟不倒翁就做好啦！

不倒翁制作的通用步骤和注意事项：

步骤：

1.选择合适的外壳并且适当清理。

2.选择合适的填充物注入外壳的内部并内外粘牢，注意注入的量一般不高于外壳的1/3，且要对称，先少后多。

3.选择合适的装饰材料在外壳的上部进行装饰、美化。

失败的可能原因：

1.注入的填充物太少或太多，或装饰物体太高太重，导致重心很高，重心不够低；容易倾倒。注意填充物太多、太少都会导致重心升高，太轻了重心就无法降低，从而导致失败。

2.注入的重物或装饰物不对称，导致身体歪斜。

附2　平衡的种类

平衡有三种：稳定平衡、不稳定平衡、随遇平衡。偏离后重心升高，为稳定平衡；偏离后重心下降，为不稳定平衡；偏离后重心不变，为随遇平衡。每一种平衡又有两种情况：一种是物体本身没有一点是固定的，整个物体都可以移动。第二种是物体上有一点是固定的（这一点叫做支点），其重心也有三种变化情况（偏离后升高、降低和不变）。不倒翁属于稳定平衡。