家庭与社区科学教育活动

《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家庭是幼儿出生后生活的第一场所，是生活时间最长的场所，是接受科学教育的有力的教育场所。父母是孩子们的重要教育者。幼儿在入园前的三年内已经从家庭中获得了大量的科学经验。在入园之后，还会不断从家长这里接受科学教育。布朗芬·布伦纳的生态学理论认为，社区与幼儿园、家庭关系最为密切。社区文化、社区性格、社区交往、社区教育对青少年儿童的影响巨大。幼儿园、家庭、社区在现代幼儿园科学教育中，都发挥着各自独特的教育作用，共同构成学校教育、家庭教育与社会教育的教育统一体。

近百年来，中外不少著名教育家，如蒙台梭利、苏霍姆林斯基、布鲁姆、陈鹤琴等都明确倡导家园合作的重要性。许多当代学前儿童科学教育的实践已经充分证明了家园共育在幼儿发展中重要而关键的价值。