幼儿集体科学教育活动典型案例解析

人类学习任何知识，一般要经历四个大的阶段或六个小的阶段。这四个大的阶段可以比喻成：

看葫芦（能鉴别葫芦的好坏）→依葫芦画瓢→独自画瓢→以全新的风格创作新的作品。

如果分得更细一些，则有六个阶段：师生共同欣赏并能鉴别葫芦→学生独立欣赏并能鉴别葫芦→依葫芦画葫芦→依葫芦画瓢→独自画瓢→以全新的风格创作新的作品。

这里的“葫芦”和“瓢”都是一种比喻，比喻两种不同的事物。

本章的目的就在于提高幼师生的鉴赏能力，知道写教案的一般流程，并在此基础上，自己能写出一个比较好的教案。本章的教案不一定是最好的，却是最具代表性的。幼儿科学教育的四大领域：物理和化学、生命科学、生态与环境、现代科技产品与制作等都有典型案例，这样可以让幼师生见识到各种类型的教案，从别人身上可以获得成功的经验和失败的教训，从而提高自己的鉴赏力和教学能力。

本章的绝大部分教案都是上课者自己撰写的原始教案。上完课后，他们对原始教案做了修改，修改后的教案非常好，接近完美。但是，没有一点问题的教案，对于幼师生来说，也就没有太多的参考价值。因此，这里给出的都是原始教案而非修改后的教案。其目的在于让幼师生发现种种问题，并避免出现类似的错误。