课前的准备工作
1.实验设计及过程记录
幼儿园的科学活动课通常以实验为核心，以多媒体为（辅助）手段，以互动讨论为抓手，启发引导幼儿得出结论。实验设计、问题设计（更准确一点是过程设计）、PPT制作，是教学设计或撰写教案的三个最重要的内容。其中，实验设计尤为重要，关系到一节课的成败。
例如，“绽放的纸花”这节课，如果仅仅让幼儿观察一下纸花在水中绽放的过程，那就显得过于简单了，也难以激发幼儿的兴趣。有老师在设计这节课的时候分为四步：第一步是教会幼儿如何把纸花折叠成花苞（培养幼儿的动手能力）；第二步是让学生观察花苞在水中绽放的过程，并引导幼儿讨论绽放的原因（培养幼儿的观察能力，猜想和发散思维能力），初步了解纸张吸收水分后导致内部纸纤维软化，从而绽放的过程；第三步是观察两种不同纸张做成的花苞在水中绽放的过程，让幼儿了解到不同的纸张，其纤维的疏密程度和材料的性质不同，吸水快慢不同，导致纸花绽放的速度不同；第四步是准备了更多不同种类的纸张做成的花苞，让幼儿来观察，并用比赛的形式看它们绽放的快慢情况。因此，这节课的实验准备是很充分的。
实际上课时，主要做了两次实验（即第二步和第三步），第一步教师简单示范一下，幼儿很快就学会了折叠纸花。第四步因为时间有限而没有做。但是，准备充分一点是必要的。
这个实验分步进行，分组实验，分层讨论，由易到难，循序渐进，符合科学活动的基本原则。有规则（讲解），有（实验）记录，有（猜想）讨论，有反复（实验）（因为一个幼儿把纸花苞方向放反了，导致实验结果和其他组不同，重新正确放置后得出相同的结论）。因此，这节课的教学过程是完整而清晰的，有许多值得幼师生借鉴的地方。
但是，说课和正式上课并不完全相同。最大的区别在于，说课不需要当场进行分组实验，互动讨论也不要太多，其他方面基本相同。实验一般在课前进行，因此一定要做好记录，静态的过程可以用手机拍照，动态过程（如纸花绽放的过程）最好拍摄视频。
实验设计时，主要考虑以下几个问题：
（1）分几次进行（几个小实验）？
（2）是分组实验还是独立实验？分几组？
（3）需要准备哪些实验材料和记录纸？（一般用图画形式，打√、打×等）
（4）实验步骤或规则、实验记录方式、实验注意事项的讲解。
例如，在用吸管吹肥皂泡的时候，有些幼儿这头吹一下，那头再吹一下，这样不卫生，肥皂水容易进入口中。放置纸花的时候，要正面（花瓣折叠起来的一面）朝上。
（5）实验结果汇报，实验原理的猜想和讨论；最后的总结拓展等。
2.网上收集资料（教案、图片、PPT和视频）
实验过程中，尽管学生把实验的每个重要环节或重点过程都拍摄下来了，但仅有这些照片或视频资料还远远不够，必须到网上收集一些好的资料，包括教案、图片、PPT和视频，为下一步撰写教案或制作PPT做好准备。
3.撰写教案
任何学习总是从模仿开始的，看葫芦→依葫芦画瓢→独自画瓢→画出新的东西，这是学习的四部曲，写教案也是如此。首先，可以看看别人是怎么写的，本书的典型案例分析和附录中有很多优秀教案可以参考。其次，是根据已有实验，参照教案的一般撰写流程写好教案。对于幼师生来说，一般只需要做到两步。第三步“独自画瓢”即完全独立写教案和第四步“画出新东西”，即写出独特的新颖的教案，主要针对有一定经验的幼儿教师。
科学活动课的教案大致包含以下几个部分：
（1）教学（活动）目标；（2）教学的重点和难点；（3）活动准备；（4）活动过程（课题引入—猜想假设—实验探究—互动讨论—总结反思—拓展延伸），有时要播放一些视频材料。
4.PPT制作
说课用PPT和上课用PPT是不同的，如果说正式上课时，PPT仅仅是作为一种辅助手段，可有可无的话，那么，说课时PPT则是一种必不可少的重要手段。PPT的好坏直接影响到说课的质量。与上课不同，说课的时候，必须把教案上的大部分内容，如教学目标、重点难点、活动过程等全部制作成PPT（正式上课的时候大部分都不需要）。只有这样，才能让其他人知道教师的教学意图和教学过程。
5.模拟说课
在正式说课之前，要进行模拟说课，这非常重要。因为很多幼师生从来没有上过讲台，对电脑和翻页器等设备的使用也不熟悉，经常会出现说话结巴、内容不熟悉、表达不流畅等问题。由于电脑软件问题，经常出现视频或动画放不出来的问题。事先说一次或几次就能及时发现问题并解决问题，正式说课时就不会太紧张。