经常性随机引导

经常性随机引导，就是针对官兵在日常工作和生活中出现的心理问题，随时随地进行的教育疏导工作。突出的及时性、针对性和广泛性特点，决定了这种教育形式在心理科学知识普及教育中，发挥着其他教育形式所不可替代的作用。官兵的心理活动是由外部刺激引发的，大量的心理问题也是在日常学习训练生活中产生和表现出来的。因此，心理科学知识普及教育只有结合部队的各项工作任务，紧贴官兵实际，贯穿渗透于官兵学习训练生活的方方面面，才能增强针对性、体现时效性、保持经常性。

（一）注重与思想政治教育紧密结合

要在关心解决官兵的思想问题、提高思想政治觉悟的同时，同样关心解决官兵的心理问题、增强心理素质，坚持把促进思想进步与保持心理健康结合起来，把心理科学知识普及教育有机结合于集中性思想教育之中，主动渗透于经常性思想工作的各个方面，引导官兵既要注重思想修养，提高立身做人的思想政治素质，又要重视心理养成，打牢健康成长的心理基础。

（二）注重与军事训练有机融合(https://www.daowen.com)

要充分发挥军事训练的思想教育、心理教育特殊功能，把心理科学知识普及教育作为军事训练的重要内容，主动纳入军事训练计划，特别要针对实战化训练中官兵心理活动的特点和容易出现的心理问题，把心理教育疏导体现到训练的方方面面，贯穿于训练的全过程，激发积极的心理状态，促进官兵技战术水平与心理素质的同步提高。要善于抓住部队执行急难险重任务的关键时机，尤其是在时间紧急、任务艰巨、条件艰苦、官兵疲惫、情绪波动的时候，及时进行现场鼓动，开展心理激励，搞好心理教育疏导，舒缓官兵的心理压力。

（三）注重与日常管理相互渗透

要根据官兵服役各个阶段的不同情况，抓住形势发展、环境变化、任务转换、利益调整、婚恋受挫、家庭变故等容易产生心理问题的时机，通过日常管理、个别谈心、情况分析等方法，及时了解和准确把握官兵的心理状况，具体情况具体分析，选准切入点，抓住关节点，不失时机地进行心理教育引导，有效预防和解决他们的各种心理问题。要结合官兵日常工作和生活中随时产生的心理困惑，区别官兵不同的个性心理和行为差异，积极运用心理健康一周一谈、一事一议、心理知识问答、开辟心理健康园地等形式，及时向官兵宣传心理卫生常识，解惑释疑，传授方法。