对演员进行工作的导演实例

苏联卢那察尔斯基国立戏剧学院导演系在其《导演和表演专业学生联合教学大纲》中提出：这个新教学大纲是培训“导演之根”（斯坦尼斯拉夫斯基语）原则的进一步体现。具有“导演之根”的导演，在创作中不是黏合一出戏，而是善于培植一出戏的演出，通过与演员创造的紧密结合来表达自己的导演构思，再现剧本和角色的“人的精神生活”。[18]对于具有这种“导演之根”的导演，也有学者将其称之为“根之导演”。

在莫斯科艺术剧院，导演如何对演员进行工作、导演与演员工作的方法，从来都是一个重要的研究课题，这些也是斯氏体系中有关导演创作的核心课题。遗憾的是，当今中国戏剧界有愿望并且能够与演员紧密合作，通过合作帮助演员创造情感真挚、性格特征鲜明的舞台形象的导演，相当有限。对此课题我们应更积极地进行思索。

中央戏剧学院老院长欧阳予倩先生当年曾说：

列斯里专家以一分钟也不放过的创造性劳动，为着示范，结合着毕业考试，排演了三个大戏：正剧《柳鲍芙·雅洛娃娅》、悲剧《桃花扇》、喜剧《一仆二主》。专家选定这三个大戏，是完全符合教学目的的。这是三个不同性质、不同风格的戏，专家在排练中紧密地结合着理论和实际，运用各种不同的导演手法，从多方面给了学员很大的启发和创作的技术锻炼。专家以高度的艺术修养，为我们树立了导演艺术的楷模。[19]

正如欧阳予倩老院长所说，列斯里完整的导演艺术创作示范正是通过这三部戏的艺术创作得以完整体现。列斯里的导演工作方法还不仅限于此。表演教师在与表演专业的学生一同进行排练的过程中，其身份是双重的，他既是一名指导学生表演的教师，同时又由于演员创造的主动性特点，演员的创作过程不能是对教师的示范进行“刻模子式”的学习，而应该是在教师启发下进行独立的想象与创造，所以表演教师在与学生一起工作时的创作职能，又是一个名副其实的课堂排练的“导演”。

列斯里如何对演员进行工作的导演方法，那种能够通过对演员进行工作而真正“从根部培植”出一台戏中的形象的工作方法，可以从他两年中在各班表演示范教学的记录中去学习领会。我们将看到，列斯里对演员（学生）进行工作的方法，正是对“根之导演”工作方法的最好示范与说明。