创新运用项目教学模式

在众多成型的教学模式之中，“项目教学”模式更有利于完成新的漆艺实践教学目标。项目教学已经不是教育领域的最新提法了，早在2003年德国联邦职教就制定了“以行动为导向的项目教学法”，它的特点是把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力。这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力、方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作（包括项目洽谈、报价、合同拟定、合同签署、生产组织、售后服务）的社会能力等几个方面。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，以引入实例教学创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在深刻理解项目教学的基本原理后，根据我校的实际情况，建立了一套行之有效的教学模式。

（一）教师工作室是校内实践教学的主阵地

学生在课堂教学中所学的理论和技法需要在课后进行大量实践才能掌握，为此我校创建了为实践教学服务的漆艺、漆画工作室，学生课余时间主要在工作室度过。学生根据自己的艺术取向选择进入不同的工作室，也可以申请调到其他教师的工作室，教师是不变的，学生是自由流动的。学生在课堂未完成的作业、课程设计、参展竞赛作品、大学生创新创业项目、企业委托项目等都可以在工作室进行。教师在工作室进行创作，同时对工作室的学生进行辅导，工作室全天开放，学生有充分的时间在工作室进行艺术实践，且能得到及时的指导，课堂所学的知识在这里能够进行大量的实践，学习效率较高，动手能力提高很快。教师工作室已经成为我校漆艺实践教学的主要场所，是探索形成我校实践教学模式的前提和平台，我们的教学模式都是在这个平台上生长起来的。

（二）以创作参展作品为契机提高漆艺知识的综合运用能力随着国家对传统文化的重视和漆艺人才数量的逐年增加，各级各类展览也随之增多，每年都有国家级和省市级的漆艺、漆画展览举办。组织、指导掌握了一定漆艺技法的学生创作参展作品是我校漆艺实践教学的重要板块。创作参展作品往往时间短任务重，需要集中一段时间进行参展作品的绘制。根据学生作品的题材进入不同的漆艺工作室，能够得到负责该工作室老师的指导，既能提高作品的质量，又能提高制作速度。在作品创作的全过程中，选题、画稿、风格、材料、技法教师都全程指导。学生把课堂所学的知识运用到作品中，技艺技法通过实践得到了训练，动手能力和艺术创作能力都能得到很大提高。把参战参赛创作纳入工作室教学的模式对完成实践教学目标意义重大。

（三）把大学生创新创业训练计划项目纳入实践教学2012年国家在全国高校实施国家级大学生创新创业训练计划。我们高度重视这项工作，组织全体漆艺专业学生积极参与每年一度的大学生创新创业训练计划项目的申报。大学生创新创业项目从申报到结项的全过程是对学生创新创意能力、创业意识、综合能力的一次最好训练。该项目每年4月份申报，我们会在实践教学课程中进行该项目申报材料的准备工作。教学程序为：项目申报知识培训——调研考察——设计作品草图——项目论证——撰写立项申请书——制作作品——评价。在这个过程中调研最为重要，这是传统教学所没有的环节。创新不是凭空产生的，是在掌握大量已有的风格样式基础上进行的。市场已有哪些风格和样式？哪种风格和样式市场表现更好？如何创新会更有市场潜力？这些信息都要通过调研才能够掌握。无论项目将来能否审批下来，学生权当项目已经审批通过了，以完成正式项目的态度完成自己的课题。在作品完成的过程中，加深了对理论知识的理解，漆艺技法通过实践得到训练，设计制作的技艺技能得到提高。课题结项后通过合作的文化企业把作品推向市场接受检验，市场反馈的信息是学生后来设计制作其他作品的重要依据。通过创新训练项目，培养了学生的创新思维，提高了创新能力；通过创业实践项目，唤醒了学生的创业意识，了解了创业知识，培养了创业能力。