针对传统教学模式研究整改措施

四、针对传统教学模式研究整改措施

（一）分方向教学模式

针对我校“1+X”试点制度落实以及现有设备不足情况对2019级中专班级进行分方向教学模式。

目的：贯彻落实“1+X”试点制度，改善设备不足。

实施策略：根据学校实际情况，初步将2019级中专班级分为汽车钣金方向和汽车车身涂装方向，由汽车钣金和汽车车身涂装科任教师编写具体授课计划。

考核方式：将汽车运用与维修技术“1+X”中汽车钣金和汽车车身涂装初级中各四个小项内容融入实际教学，初期教学过程中完成即进行初步考核，考核利用教学时间学习新内容的同时，对已学内容进行复习考核，两个方向中的四个小项均完整讲解实训完后再进行整体考核，考核结束各任课教师对考核结果进行分析后进行针对性训练。

（二）设立助教小分队

针对在实训教学过程中由于学生过多导致老师指导监管不到位情况设立助教小分队。

职责：辅助教学，辅助管理。

挑选方式：从学校汽车运用与维修2019级、2020级、新能源2020级各个班级中由班主任、任课教师每班推荐4名品行端正、动手能力强、知识接收能力突出的学生，每名学生分方向选定：汽车钣金方向、汽车涂装方向、汽车机修方向、汽车美容方向。

工作时间：课前、课中、课后。

主要工作：各个不同方向分队成员辅助任课教师负责各门理论课所需资源、实训课所需工具设备的准备。

培养方式：各个方向助教分队成员由总负责教师发布课前应准备的各个物品，课中在课任教师总体讲解时尽快吸收消化该堂课所需的知识，为下一步的辅助课任教师实施分组教学的指导督促任务，课后督促班级成员完成课后作业。

实际教学运行模式：所有助教小分队成员由指定教师进行统一管理，分队成员设立队长、副队长，辅助指定教师进行考勤考核。

奖励机制：结合“1+X”中小组长免理论考试机制，奖励助教分队成员在今后的“1+X”考试中免去理论考试。