要用教师的行为影响和带动学生

当我接手现今这个班级的时候就有一种战战兢兢的惶恐和不安，因为我对三校生高考班的管理工作没经验，要以教育者和管理者的身份面对一群成长中的孩子，而且全班都是男生，让我顿觉压力颇大，以致五更起半夜眠查找、浏览有关管理班级方面的资料及书籍，但经过半年的工作和摸索后我悟出一道理：管理是做出来的，而不是想出来的。

我记得那是我刚接本班的第一个星期到教室跟学生开团支部活动，放学后我没有立即离开教室，在教室和正在打扫教室卫生的同学了解班级情况，闲聊之余有同学主动说：“我们现在很迷茫，班上大部分同学都没有了学习的兴趣。”我听了后很惊讶，心想他们是要参加高考的中职学生。针对他们这一心理，我用自己的经历和生活中的一些实例来给他们做思想工作，经过一个多小时的交流，学生说：“班主任，以前没有方向，现在我们有一点方向了，以后会好好努力的。”我听后，觉得这群学生还是挺可爱的。后来我在早读时间观察这几位同学，果然他们在早读时间有了新变化—在认真早读。

开学的第一个周，我发现早操迟到的人数很多，每次有迟到的我都强调下次不允许迟到。可是一个星期下来，早操迟到的依然还是很多，心想嘴上说说是不起作用了。后来每天早操时间我都提前到集合地点，并告诉学生我以后会以身作则，早操不会迟到，希望全班同学监督。从此后早操迟到的人慢慢变少了。

宿舍卫生是值班老师最头疼的事，有一次我去宿舍查晚就寝，地上垃圾到处都是，窗子关得严严实实，宿舍味道不是一般的难闻。我进去之后没有呵斥他们，而是走到窗子边推开窗户说“我缺氧了，需要呼吸新鲜空气”，并随手拿起扫帚来扫地上的垃圾说道：“我看你们是太辛苦了，光顾着学习了。”学生看到我拿扫帚这一举动先是愣了一下，后忙从我手里抢过扫帚说：“班主任，你辛苦了，这个小事我们自己来。”经过一个星期后，值班老师遇到我都说“代老师，你们班的宿舍这个学期变化太大了，比以前干净清爽多了”。

是啊，当我们严以律己，以身作则，事事为榜样时，就会事半功倍。

事实上，管理只是班主任的基础工作，出色地完成对学生的德育教育工作才是班主任的最终目标。跳出管理的圈子，让管理真正成为班主任工作的基础，在管理中使自己成为对学生有影响力的班主任，应该是每一位班主任的追求。