征对此情况采取的措施与取得成果

针对以上问题我做了全面的分析，我经常找他谈心，帮助他分析不足的地方，以及长此下去的危害，并寻找他身上的优点。经过了解该学生除了以上的不良习惯之外，他头脑聪明，活泼、好动、义气！比如，他爱好打篮球，爱跳街舞，写一手漂亮的字，能帮班级写黑板报、广播稿，我便用这些闪光点来激励他，使他渐渐地发生了变化。上课时精神集中了许多，特别是上自习课时能安静地自学，广播操做得也很标准。烟也不再抽了，同学们向他投去赞赏的目光。他与同学的关系也融洽了。

如针对该生出现的上课逃课、打架、翻墙等的问题，我采取了以下的方法：我抓住该生既然重新回到学校肯定有要学好的心理，我就利用激将法，激励他的同时也很关心他，谈心过后告诉他我以后要长期关注他，因为我想改变你，让你变得优秀，让大家都认可你，通过一个多星期的走、观、查、看、听、问，发现他的问题和毛病已经改变许多了，任课老师反应也好多了，他会觉得老师对他太费心了，不想麻烦老师，不想给老师添麻烦！

有一次，上班会课的时候，我发现他在做票务作业！当我走过去的时候，他把作业收了收。这时，我说拿出来看看，他把作业拿了出来，我一看当即就表扬他非常不错，你全做对了，真厉害！他一下子就昂首挺胸的坐直了，并微笑了一下。每次上礼仪课时，我都会帮他纠正一下，说你看拱着腰多不帅啊！然后他就按我纠正的姿势站得很到位，我在全班同学面前夸奖了他，今天表现很不错！

每次去宿舍查晚就寝，我都会有意识的要看看他在干什么。特别关注他有没有好好在宿舍睡觉，有没有溜达出去，和他说说话，告诉他自己以前也叛逆过，后来自己是怎么样和父母交流沟通的。让他同样也要注意和父母交谈的技巧，并且明白父母的心意，他也会主动找我说最近他父母对他很关心。通过一个学期的教育，家长也觉得有很大的进步，以前从来不给他父母主动打电话，父母打过来也是爱理不理的，总会吼他妈妈。但现在从他父母的口中得知，他打电话跟妈妈说：“我太想回家了。”妈妈说：“太远了，假期短就不要回来了，不然假期都在路上了”，他说：“不，我要回来，我想你们了。”他的妈妈第一次听到儿子对她的想念之声。

这些年的教育经验告诉我，学生犯了错误或存在其他不良行为，只是一方面的问题，不要给学生下终结结论。班主任要乐观估计学生的天性，因材施教，应尊重学生与严格要求学生相结合，帮助学生发现自己的闪光点，树立自信心。

（执笔：李亚）