编制教育评价标准的基本要求

评价标准是实施评价的依据和基础，因而编制教育评价标准（评价的指标和标准）必须符合下列基本要求：

1.要具有方向性

标准是目标的具体化、行为化和操作化，它必须充分地反映目标，与教育目标或管理目标相一致。教育评价的根本目的是为了提高教育质量，而提高教育质量的全过程就是一步步地达到具体教育目标的过程。我们提出提高民族素质，多出人才，出好人才的总目标既是规定学校培养人才的质量规格，又确定了学校的性质和方向。各级各类学校在这个总目标下，还有各自具体的培养目标，每一所学校乃至每一位教师也都有自己的教育、教学工作目标，但这些具体的目标必须始终与总目标一致。这种标准和目标的一致性首先是我们建立教育评价指标的方向，有了正确的方向，才能使教育评价达到预期的目的。

2.要有先进性

标准要有先进性，首先，应使标准体现时代精神，某个时期的评价应符合党在新时期对教育提出的要求。如对学生学习的评价，目前，应该从有利于全面推进素质教育，突出创新精神来建立标准体系。其次在制订标准体系时要参考国外的经验或外地、外校的经验，把人家的先进经验吸收过来，使评价更具先进性和科学性。

3.要有可行性

所谓可行性，就是指评价标准应是根据实际条件提出来的，如果某一评价标准对于评价对象很少能达到或根本无法达到，那么，这条标准是脱离实际的，是毫无意义的。可行性还包含所列指标要具体，要有可测性，其标准不应虚无缥缈，难以捉摸。评价标准既要避免概念化、抽象化，也要防止评价指标、评定等级或量标过细，难以掌握和操作。

4.要有群众性

群众性就是所制订的标准应能被群众所理解和接受。评价对象能够乐于根据标准进行自我评价、自我调控，以自愿、积极的态度去提高教育工作质量，达到评价的目的。