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中小学教育评价

作者：沈振佳

扉页
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前言
第一章教育评价的概述
第一节教育评价的定义
一、教育评价的定义
二、教育评价的几个相关概念
第二节教育评价的主要类型
一、按评价涉及的范围分类
二、按评价的基准分类
三、按评价功能分类
四、按评价主体分
五、按评价的方法分类
第三节教育评价的功能
一、教育评价的管理功能
二、教育评价的教育功能
第二章教育评价的原则
第一节教育评价的特点
一、教育评价是建立在事实判断基础上的价值判断活动
二、教育评价是对教育过程及其结果的评价，是一种动态性的评价
三、教育评价必须以教育目标为基本标准
四、教育评价是一种主体性的活动，是评价者与被评价者的双边合作活动
第二节教育评价原则
一、目的性原则
二、客观性原则
三、一致性原则
四、全面性原则
五、定性分析与定量分析相结合的原则
六、终结性评价与形成性评价相结合的原则
七、评价与指导相结合的原则
八、科学性和可行性相结合的原则
第三章教育评价的一般步骤
第一节教育评价的准备
一、组织准备
二、教育评价方案准备
第二节教育评价的实施
第三节教育评价结果的处理
一、进行整理、综合判断
二、分析诊断问题
三、评价报告
第四章中小学校教育评价标准
第一节中小学校教育评价标准概述
一、教育评价标准的含义
二、制定教育评价标准的依据
三、编制教育评价标准的基本要求
第二节教育评价指标体系的建立
一、指标与目标
二、设计指标体系的原则
三、设计教育评价指标体系的程序和方法
第三节中小学教育评价标准的编制
一、教育评价标准的要素
二、评价标准体系的特性
三、中小学教育评价标准的类型和编制
第四节分配评价指标权重的方法
一、中小学教育评价指标权重的意义
二、分配指标权重的方法
第五章教育评价信息资料搜集和处理方法
第一节中小学教育评价信息资料搜集方法
一、观察法
二、调查法
三、文献资料法
四、测验法
五、其他方法
第二节评价信息资料的处理
一、累加法
二、二次量化法
三、双权法（多人评定综合法）
四、概率加权法
第六章中小学管理工作评价
第一节中小学管理工作评价的意义
一、中小学管理工作评价的意义
二、中小学管理工作评价的目的
第二节中小学管理工作评价的内容
一、办学思想评价
二、学校领导班子评价
三、师资队伍建设评价
四、制度建设评价
五、管理过程评价
六、校风建设评价
第七章中小学教学工作评价
第一节中小学教学工作评价概述
一、教学工作评价的含义
二、教学工作评价的功能
第二节教学工作评价的内容
一、教学工作评价内容
二、教学工作评价方法
第三节教育目标分类的基本内容
一、教育目标分类的内容
二、认知领域目标分类的特点
三、教学目标与大纲、教材的关系
第八章中小学生教育质量评价
第一节中小学生教育质量评价指标体系
一、制定中小学生教育质量评价指标的依据
二、制定学生教育质量指标的方法
第二节学生教育质量综合评价方法
一、学生教育质量评价指标
二、学生质量综合评价的步骤和方法
第三节学生思想品德的评价
一、学生思想品德评价指标
二、中小学生思想品德评价方法
第四节学力水平评价
一、学力的概念
二、学生学力水平的评价
第五节体育、美育、劳动技术教育和学生个性发展水平的评价
一、学校体育质量评价
二、审美意识水平的评价
三、劳动技术教育的评价
四、学生个性发展水平评价
附录一：广东省普通高中（完中）等级评估指标体系（试行）
附录二广东省初级中学等级评估指标体系（试行）
附录三广东省全日制小学等级评估指标体系（试行）
附录四全日制小学校办水平评估标准（试行）总分1000分
附录五北京市区（县）政府巩固“两基”落实“两全”全面实施素质教育评价指标体系
附录六北京市区（县）教委（教育局）全面贯彻教育方针，全面实施素质教育评价指标体系
附录七教育教学工作评价指标
附录八学校管理工作指标体系
附录九学校领导评价指标体系
附录十中小学教师工作质量评价指标体系
附录十一教师工作评价标准北京市中小学教师评价课题组
附录十二广东实验中学科任教师教学工作评价指标体系
附录十三：北京市中学语文学科课堂教学评价方案（试行）
附录十四：北京市小学数学学科课堂教学评价方案（试行）
附录十五：实验室管理和实验室教学评估标准（试行）

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中小学管理工作评价的意义

2025年08月11日

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第一节中小学管理工作评价的意义