教学工作评价内容
教学工作评价，主要是对备课、上课、作业和课外辅导、考核和成绩评定四个教学基本环节的评价。
（一）备课
备课是教学的前提和基础，提高教学质量的重要保证。评价备课的基本标准是：
1.明确教学目的
根据教学大纲的要求，明确教学目的，了解教学内容确定与安排的原则，明确教学应遵循的原则和方法，掌握教学内容和教学要求。
2.深入钻研教材
在通读整学年教材的基础上，清楚本课教材在教材体系中的地位和作用，掌握基础知识和基本技能应达到的程度，把握教材的深度和广度，对教材内容应达到懂、透、化的程度。注意挖掘教材中的思想教育因素，认真研究例题和习题。
3. 了解学生
了解学生的知识技能和思想状况，使备课和教学做到有的放矢，为因材施教提供依据。
4.制定教学工作计划
针对本学期的教学任务，了解学校的教学日历，安排进度，制定教学计划。
5.编写教案
教案是备课的具体体现，一般应包括教学目的要求，教学内容、教学重点难点，课堂教学安排及教学时间分配、教具等。教案可详可略，详略要根据教师的教学经验提出要求。
（二）上课
教学目标主要是通过课堂教学来实现的，课堂教学也就是通常所说的上课，上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。课堂上教学的内容、方式、方法、进度、结果都是由老师决定的，教师起着主导的作用。学生的学习动机、学习方法以及学习效果，同样极大地受到教师的影响。可见，课堂具有特别重要的意义。评价上课的基本标准是：
1.课前准备
熟悉教案，准备好教学用具，准时上课。
2.组织教学
要使学生尽快集中注意力，上课过程计划性强，课的结构合理，教师具有教学机智性，使学生进入积极思维状态，参与教学活动。
3.落实教学目标
采用恰当方法，生动准确的语言，使传授的内容具有科学性，又能激发学生的学习兴趣；面向全体学生，广泛调动学生学习积极性，启发学生思维，培养创新能力，切实实现本堂课的教学目标。
4.课堂小结
要把知识结构，重点难点和易出错误的问题加以疏理和总结，以加深学生的印象，使教学收到较好的教学效果。
对课堂教学质量进行评价，采用直接量化的方法，评分做到准确是比较困难的，可行的做法是采用等级量表法，见表7-1。
（三）作业和课外辅导
1.作业是学生应用知识的初步实践，是教师检查教学效果和了解学生学习状况和水平的重要途径，评价作业的基本标准是：
（1）作业布置。
巩固双基和培养能力的题目搭配合理，作业布置的分量要符合教学大纲的要求。
（2）批改作业。
作业批改要及时，指导要具体，方法可灵活；可根据学科特点和学生年龄及知识水平高低，选择不同方式进行批改。
2.课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教、分类指导的重要措施。评价辅导的基本标准是：
表7-1 课堂教学评价等级量表
（1）帮助学习困难的学生。
学习有困难的学生最需要辅导，对他们学习上的困难和问题要热情关怀帮助，特别要帮助他们树立学习信心和培养他们的学习兴趣。
（2）指导优秀学生。
了解学习优秀学生的兴趣爱好，有计划地进行培养提高，发展他们的学科特长。
（四）考核和成绩评定
考核（考查与考试）是教学工作中一个主要环节，它是检查学生掌握知识、技能和对学生进行学业的鉴定的重要手段，也是教学质量评价重要工具和手段。考核评价要根据考查、考试的结果结合学生学习过程的表现。基本标准是：
1.考核按上级布置和学校的安排进行，要有针对性地做好复习指导和解答疑难问题，达到巩固提高学习成绩的目的。
2.依据教学大纲和教材，要对知识、技能、能力、思想都进行考查，注意提高考核结果的信度、效度。
3.注意考核方法改革，根据不同学科特点，从实际出发，采用有效的考核方法，有利于素质教育的实施。
4.要公平、公正地评定学生的学业成绩。