五、其他方法

除上述四种收集评估信息的方法之外，还有一些方法可以参考使用，如个案法、轶事记录法、人物推定法和投射法等。

（一）个案法

是以一个人或一个集体、 一种情景或一组教育现象为对象收集信息的方法。个案法的对象一般是特殊的典型。不过在教育评价工作中，收集信息的对象就应该是“一般”的而不是“典型”的，“一般”的对象能较全面地反映普遍现象。因此，个案法选择“对象”很关键，该方法本身就有以偏概全的不足，个案选不好，获取的信息可靠性和有效性就不能保证。

（二）轶事记录法

实际上是观察法的延伸。轶事记录是指有关人员对被评价对象的事件加以记录以收集评价信息的方法。如教师对学生在日常的学习活动中，表现出的具有典型意义的事件记录下来。事件或行为不论是好的还是坏的，只要典型就记录下来，积累到一定阶段可以作为评价的资料。

（三）人物推定法

是要求被评价对象相互进行评价，每个人都有发表意见的权利和机会，都可以按照规定的规则推举自认为符合标准要求的有代表性的人物一名或多名，然后由评价的组织者根据推举的次数进行排序，像选举似地完成信息的收集工作。

（四）投射法

是心理测验中的一种方法，通过给被评价者一定的刺激（如提出问题、观看物品等），让其自由作出反应（包括回答、评论或表情反应），透过不同被评价者的反应差异来把握其个性和心理状态。中小学教育评价常用投射法收集有关态度、意志、世界观等方面的评价信息。例如，让被评价者编故事，从其编造的故事中可以看出其内心活动的部分特征。