学校体育质量评价

体育的目标是使学生掌握体育锻炼和卫生保健的知识和技能，促进他们的身体健康发育，提高运动技术水平和养成卫生保健的习惯，以增强体质。它是把学生培养成为全面发展的人才的一个重要方面。

学校体育教学质量的评价可以从两个方面进行。

（一）体育知识、技术和技能的评价

体育知识、技术和技能的传授和学生的练习是体育课的核心内容，是评价学校体育质量的重要指标。体育教学的主要形式体育课有理论课和实践课之分，对体育理论课的教学评价可依照其他课堂教学评价的方法。而对体育技术、技能教学的评价主要有如下几个方面：

（1）传授的体育技术、技能的目的是否明确，对动作的名称、作用、要领和要求是否讲解清楚、准确，富有启发性。

（2）动作示范是否正确、优美、熟练并抓住了难点、重点。

（3）是否能正确指导学生练习，如合理地分组，及时准确地发现和帮助学生纠正错误的动作。

（二）学生体质评价

学生的体质是指学生的身体质量。学校体育教学质量最根本的是体现在学生体质的增强上，它是衡量学校体育工作好坏的最重要指标。

评价学生体质，可以从学生身体形态发育、生理机能、身体素质和运动能力以及对外环境适应能力、心理发育水平等五个方面考虑，根据这五个方面可确定图8-1所示指标。

图8-1 学生体质指标图

对学生的身体形态发育的评价可采用指数法、离差法、百分位数法等评价方法。其他各项指标可以根据各地的具体情况制定出评价标准，一般都采用等级方法。我国的体质研究专家已制定出我国城乡中小学生体质综合评价标准。见表8- 13