《教育改革背景下德育治校的探索和实践》简介
《教育改革背景下德育治校的探索和实践》这本书是由.王孝强编著创作的,《教育改革背景下德育治校的探索和实践》共有151章节
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编委会
主 编：王孝强 副主编：彭善毅 刘 谦 陶 军 曹永林 张晓晓 编 委：陈继明 郑 力 李楠琦 刘 欢 冯平木 王德碧 严 明 张卫华 阮俊科 王 乾 ...
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实验中学颂（教师版）
◇陶 军 巍巍古剑山，潺潺綦河水。数载共孕育，代代相传承。厚重綦师魂，铸就实验人。 菁菁校园，墨香四溢。绿榕丹桂，古木参天。春来，旧枝抽新；夏至，绿茵成簇；秋来...
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实验中学颂（学生版）
◇张晓晓 轻轻地 我走进您 展目四望 校园里古树参天 道路旁花开灿烂 平平仄仄的青石板上奏响晨读的章曲 曲曲折折的小径深处领略听课堂的乐趣 花香四溢 墨香绕鼻 ...
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序
德，是衡量教师的永恒圭臬，因为教师从事的是塑造灵魂、塑造生命的工作。党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务。在我看来，要实现立德树人就需要教师先立德，以立学...
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目录
目 录 编委会 实验中学颂（教师版） 实验中学颂（学生版） 序 第一章 理念篇 “习德启智，天天向上”的育人智慧及探索——浅析我校办学理念的形成及发展 一、“习...
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第一章 理念篇
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“习德启智，天天向上”的育人智慧及探索——浅析我校办学理念的形成及发展
◇王孝强 摘要：“德”与“智”是教育的两个核心词汇，存在辩证逻辑的关系。德决定智，是智的基础；智为德服务，是德的升华。德与智的关系及其变化很大程度上决定了人才培...
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一、“习德启智，天天向上”的内涵及关系
《说文解字》说“德，升也”，释义为“境界因善行而升华”。清段玉裁《说文解字注》中注其本义为“道德、品行”。《康熙字典》解释为：“德行也（《廣韻》）；德行之得也（...
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二、“习德启智，天天向上”的背景及发展
綦江实验中学是在传承綦江师范60多年的办学历史基础上，在各级领导的关心支持下，经过全校300多名教职工多年艰苦努力而发展起来的一所市级重点中学。师范的办学历史为...
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三、“习德启智，天天向上”的探索和实践
（一）抓好“习德”与“启智”并重教育工程 在现有教学资源和教学形势（重智轻德）下，我们要整合教育资源、提升德育地位、创新德育方式、强化德育管理。 以培养德育与智...
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参考文献：
汉朝兄弟儒学.儒学浅析[EB/OL].（2016-11-26）[2018-11-12].http：//blog. sina.com.cn/u/146481788...
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论培养“健康 阳光 快乐 ”中学生的重要性
◇王孝强 摘要：十九大以来，党和国家把青少年身心健康、体魄强健、充满活力视为社会文明进步的标志和国家综合实力的重要方面。如今中学生面临严重的心理压力和复杂的成长...
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一、“健康、阳光、快乐”理念的背景及含义
首先，培养“健康 阳光 快乐”的中学生符合党和国家的育人理念和人才要求，是我校德育办学思想的落脚点。随着改革开放进入深水区和攻坚期，国家对德智体美劳全面发展的社...
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二、实践“健康、阳光、快乐”理念的应然做法
首先，要坚定不移地施行国家“教育为主 德育优先”的原则，要以教育部新近下发的《中小学德育工作指南》为指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，坚...
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参考文献：
[1]中共中央国务院.中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[EB/OL]，（2008）[2018-11-13].https：//baike.ba...
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浅谈“德育治校”在实践中的几点思考和注意
◇王孝强 习近平总书记在全国教育大会上说“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族...
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“两个习惯”的养成
学生需要养成良好的行为习惯和学习习惯，“两个习惯”的养成教育是学生成长、成才的基础，也是学校提质增效的基础。习惯是指因不断重复或练习而形成的固定化的行为方式，从...
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三成思想
我们所说的“三成思想”是指以学校为活动基地，以教师为活动主导、以学生为活动主体来实施的教师陪伴学生成长、协调学生成人、帮助学生成才的各类教育教学形式、活动的总的...
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四个意识
国家把建设教育强国定性为中华民族伟大复兴的基础工程，要求办好人民满意的教育。学校以綦江区欣欣向荣的课改局面和我校教育教学实际为基础，把培养教职员工尤其是管理层的...
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参考文献：
[1]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].（2018-09-11）[2019-01-09]....
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狠抓常规， 厉行节约， 关注细节， 注重落实
◇王孝强 春风化雨，润物无声。近年来，我校紧紧抓住党和国家“立德树人”的根本教育任务，以习近平总书记系列讲话精神为指导，通过团结一心、坚持不懈的努力，全面提升了...
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狠抓常规
常规，主要包含了教学常规和德育常规。学校“以德促智”的思想决定了我们把德育工作放在重要位置，就德育常规而言，我们应继续坚定不移地做好以下事情： 1.充分发挥年级...
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厉行节约
俗语云“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙”，诸葛亮有言“静以修身，俭以养德”。勤俭节约历来就是中华民族的传统美德，它早已融入民族血脉，涵养了一代又一代中华儿女，成...
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关注细节
教育部为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，特印发了《中小学德育工作指南》，要求各学校切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实。...
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注重落实
如果说“狠抓常规”是基础，“厉行节约”和“关注细节”是方式方法，那么“注重落实”就是对前三者的行为要求。它要求我们任何工作都要落到实处、落到小处，不要只喊口号、...
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参考文献：
习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[R/OL].（2017-10-18）[2019-01-23]https：//wenku.bai...
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对物质条件优越学生的教育对策
◇王孝强 摘要：随着社会经济的发展和家庭条件的不断提高，物质条件优越的家庭学生越来越多，他们在物质生活上无忧无虑，但其发展并不都尽如人意。当前形势下，这部分家庭...
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一、物质条件优越学生的特点
有这样一个案例：有位学生家长，曾找到孩子的班主任诉苦道：“孩子从小条件就好，他需要什么就有什么，生活上我们请了保姆照顾他，学习上我们也尽力帮助他，为他请家教，辅...
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二、对物质条件优越学生的忧患意识教育初探
基于物质条件学生具有以上交织的、复杂的特点，因而对其教育也要因人而异、因事而异、因材施教。但又由于他们所表现出的共性，我们可以从以下几方面对其教育和引导。 （一...
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参考文献：
[1]刘锐权，李焕培.农村富裕家庭子女的行为隐忧与教育对策［J］.教育导刊，2003（01）：35-37. [2]马骁.要对富裕家庭学生进行缺失教育——特殊家庭...