建立学生成长记录袋的建议
（一）正确认识成长记录袋的意义
虽然成长记录袋存在着教师负担过重，工作量太大；容易形式化、走过场；内容面太宽，不好选择、不好整理、不好分析；主观性太强，很难实现客观、真实的评价等诸多弊端。但使用成长记录袋对于学生而言又是十分有利且必要的。
首先，它是对学生发展的记录。成长记录袋可以大量收集学生成长中的作品，为学生综合评定提供可靠的参考资料；成长记录袋也可以用来展示学生在一段时间内的进步，不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么而现在能做什么、以前缺乏什么而现在补充了什么。
其次，它可以使学生充分发挥自己的实力，展现自我，能激励学生不断追求发展创新的精神。再次，“记录袋”有利于学生对成长过程中发生的事情进行自我评估、自我反思和自我监控；它还有利于教师了解学生的成长历程，便于因材施教和有目的的鼓励和抑制学生某方面的发展。学生在老师的指导下，自主地建立成长记录袋，进行自我评价，也有利于培养其归纳总结能力和分辨主次、典型与普遍等能力。有助于学生产生对自己负责、关注自身成长收获的内在感情。
（二）加强教师培训，与教学活动结合起来
教师只有理解成长记录袋评价方式的本质特点，把握成长记录袋应用的基本要求，才能在实践中科学、合理地应用成长记录袋。我们只有将成长记录袋与明确的课程目标相呼应，收集学生在实现课程目标过程中自然生成的各种作品和资料，用以评价学生在某一具体目标领域中的努力、进步与成就，使教师和学生尝到甜头，才能有效激发学生、教师使用成长记录袋的积极性。
（三）要防止给教师和学生带来过重的负担和压力
成长记录袋的建立和使用是一种难度较大的工作。这是因为，学生处在动态之中，而且学生参与学习的情况也在不断变化之中。需要教师投入大量的时间精力，帮助每个学生收集能体现发展的过程材料、适时填写记录袋内容。由于收集不是目的，促进学生学习与发展才是成长记录袋应用的出发点和归宿，教师要及时对所收集的资料进行分析和反馈，尽量和学生一起回顾他们的成长记录袋，发现其优势和不足。因此，成长记录袋的应用可能需要本已十分忙碌的教师付出更多的时间和精力。但这也取决于教师如何把握自己在成长记录袋应用中的作用和角色。首先，成长记录袋内容的收集和保存工作可让家长协助学生完成，教师主要负责指导工作。评价工作中，要发动学生自评、互评，让家长参与，这样还可以发展学生的自省意识和能力；其次，对学生成长轨迹的记录，尽量采用让学生动手贴一贴、涂一涂的方法，方便学生的操作，以减轻学生的负担，使学生在阅读记录袋内容时获得成功的体验，为成长记录袋的材料收集奠定情感上的良好基础，减轻心理上的压力。
（四）以班级为单位建立班级成长记录袋
在建立学生个体成长记录袋的同时，班主任还应建立自己班级的成长记录袋。把每个学生的整体情况装入成长记录袋里，同时材料的收集要与班级的发展联系起来，与学生的进步同步。
（五）加强评价中应用成长记录袋的研究和探索
目前，各个学校都建立了成长记录袋，但对于高中阶段学生成长记录袋的评价结果的应用还是一个空白区。在高考这种大规模、高利害评价中应用成长记录袋，用它装什么，如何使用它为大学录取提供有意义的参考，在使用过程中需要注意哪些事项，如何保障这种评价能公开、公正、合理地进行……所有这些问题都需要有关部门和研究人员一起通过研究来解决，在实践中探索适合地区情况的具体实施方式。