抓活动，展个性，养品行

学校在多年的德育工作研究中，形成了相对固定的德育教育活动模式，有相对固定的活动制度、活动实施方案。通过一系列活动的开展，展示学生个性，涵养学生品行。

（一）活动规划系列化

加涅曾说：“不让学生参与问题的解决过程中，就不可能形成解决问题的技能。”开发一些活动，使学生置身于真实任务中，就显得尤为重要，直接影响学生道德学习的过程完成与否。另有专家指出：“只有做到活动主题的系列化，才能实现养成教育体系的系统化，才能按照学生的道德成长和学习规律，实现预期的培养目标。”结合学校办学理念和发展定位，在总结我校德育主题活动经验的基础上，有目的、有步骤地将德育主题活动设计成为目标明确、主题紧密联系、内容成组成套、活动形成序列、利于提高育人实效的系列德育主题活动。

学年上期，我们常规活动有毕业年级和新生年级的学生军训、安全教育活动月、体育艺术节、科技节及社团活动展示周、学生足球运动会、成长记录袋展示、高三学生成人仪式等。学年下期，主要有高三高考百日誓师大会、新高三学生拉练、年级运动会、校园文化节（高一学生歌咏比赛、高二课本剧、学生系列十佳表彰活动、校园好声音大赛、“三心”讲坛等系列活动）、校园“三球”运动会、心理健康活动周、防灾减灾及安全疏散应急演练、高三学生毕业典礼等活动。专项活动主要有寒暑假的社会实践活动、生活德育课程化修炼、践行“三心”教育活动、社团活动等，让学生逐步得到发展。

（二）活动目标明晰化

德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。我们每一次活动，都有着特殊的目的，即希望通过活动来引领学生个性得到不断彰显和张扬，思想道德素养的不断形成和提升。素质拓展训练活动锻炼学生意志，让高一学生做好高中学习吃苦的准备，让高三学生做好最后努力冲刺的准备，养成顽强的意志品质；体艺节、文化节和社团活动周张扬个性，展示特长，在这样的活动中，有特长的学生能够展示自己，没有特长的学生可以大胆尝试，学生们通过活动抛却怯懦，勇敢成长，培养学生话筒感和舞台感；成长记录袋展示交流活动，记录学生成长的点点滴滴，每一个学生用自己的方式设计整理自己的记录袋，展示不同个性、不同层次学生的心灵世界，而学生们，通过这个小小的袋子，学会记录、学会反思、学会创新；成人仪式，教会高三学生承担责任、勇于担当，激励高一、高二学生对成长、成人的渴望；“三心”教育活动的价值在于引导学生懂得感恩，善于欣赏，学会宽容，在感恩、欣赏、宽容中健全人格，帮助学生建立起人与自然之间、人与人之间更为友善、更加和谐的关系，让我们的学生成为有教养的学生。

（三）活动过程精细化

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”结合学校整体部署，立足学生实际情况，以求真的态度、务实的作风，突出工作重点，抓好德育工作每一个细节。我们不断改变粗放的工作方式，事事力求“精细”。每次活动前我们都要进行相应的教育引导，营造浓厚的氛围，活动后都有总结和反思等延展工作，以发挥活动最大的教育价值。

如高2017级的百日冲刺和长足拉练活动，在活动前每个班都组织开展了主题班会，让学生理解活动的目的和意义，发挥全体学生的集体智慧来设计自己的班级誓言和口号，拟定挑战书和应战书，预设活动过程中会出现的问题，以及提出解决问题的办法和措施。回来后，要求学生进行认真的总结和反思，写出心得体会和感悟，并拟订出高考前这一百天的计划，在第二周的主题班会上交流发言，同时将自己的百日计划张贴上墙，从而督促和激励自己努力前行。但丁说：“道德往往可以弥补智慧的不足，智慧常常不能填补道德的空白。”在现代教育理念下，德育比智育更为重要。我校将按照立德树人的根本任务，认真落实区教委健康尊严、张扬个性的办学理念，实现学校的精品化和精细化管理，不忘教育初心，继续前行。