中学生人文情怀培养的实践探索
◇陶 军
研究性学习课程，旨在培养创新能力，让学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。而笔者从一次研究性学习课题研究展示分享活动中，不仅体会到课程本身的价值，更是发现了课程在培养学生关键能力——合作能力上效果明显。同时在研究和合作过程中，学生自我管理能力、社会责任等核心素养明显提升，一次以“体验与分享”为主题的分享，让笔者见证了学生的成长。
笔者指导研究的小组为体艺班学生，刚进高中，绝大部分学生文化基础薄弱，学习习惯较差，纪律涣散，但社会实践参与意识较强，沟通协调能力较突出，因此我们确定了《高中运动与健康的现状调查与策略研究》。在笔者的指导下，他们积极开展研究工作，经过无数次磕磕碰碰的切磋，课题成果一路过关斩将，最后杀入区级比赛，并荣获区级一等奖。学生从应付到认同到聚力，是笔者没有想到的。为了深化过程体验，一场“体验与分享”的主题班会，就此拉开帷幕！
班会分为三个阶段：一是回顾体验，二是分享收获，三是成果升华。
笔者首先整理所有研究过程中的照片和视频，通过“争吵磨合”“勇敢尝试”“突破自我”“团队荣耀”四个篇章，让学生们伴随音乐视频静静回顾，追忆研究过程中的点点滴滴，同学们看到研究过程中的争吵、融合、专注、突破的画面，愧疚、自责、感动、欣喜溢于言表。视频结束，笔者首先从研究团队的成员角度表达了切身感受，从生命的价值、成长的意义、成功的背后三个方面进行阐发，打开学生情感闸门。
班会进入第二阶段——分享感动。首先分享的是一个桀骜不驯的篮球特长生张博，也是该班班长，他的发言让我为之一震，他说这次课题研究中，最让他高兴的是张海洋同学的转变，张海洋在讲台上从紧张到镇定，从微弱的演说到洪亮的答辩，让每个成员感到震惊和欣慰，他课下无数次的训练和团队的不离不弃，让我们看到了不一样的海洋，他没有让团队失望，此刻，感动的掌声不自觉地响起来，我想这既是对张博作为班长包容胸怀的赞赏，也是对张海洋战胜自我的肯定。
我顺势点评，从张博身上我看到了班长的大气，班长的担当，更让我看到了一个同学如何战胜自我的历程。此时张海洋低着头，脸色微微泛红，他站立身子，激动地表达了对同学们的感谢之言，他说我终于敢正视自己的性格了，在团队中我认识到了自己的不足，我终于突破了自我，是大家的信任让我坚持到了最后，他走上讲台，弯下腰，给同学们深深地鞠了一躬，班上响起了雷鸣般的掌声。同时，他说使他鼓足勇气改变自己的一个重要原因，就是笔者在一次预演中给他竖起的大拇指。
听到这番话，笔者内心激起波澜，没有想到自己简单的举动会让一个孩子产生如此强大的能量。
分享继续进行，一个负责制作并在展演中播放PPT的杨静同学，她说其实我没有什么功劳，我只是收集整理资料，制作并播放PPT而已，她说感谢团队给了展示的机会，让她发现自我存在的价值和意义。此时担任主要汇报的江昊同学迅速站起来，争抢着说如果没有杨静的精密配合，我们的展演绝对不会如此的流畅和顺利，我们团队都应该感谢她。此刻，笔者抓住机会，延伸教育，深刻阐释团队中“我”的作用。
一个比较自我的杨倩同学发言了，她说这次区级比赛让我明白了什么是责任，每当走出教室，就感觉身上承担着班级的荣誉，我走出校门，我感觉到学校的老师同学都在看着我们，我终于有了存在感和归宿感，那时我才明白了责任的真正含义。看来自我的杨倩应该会张开双臂接纳同学了。蓝恺，一个开朗的男生，他分享了自己的感动，在答辩环节由于自己紧张，本来准备的材料一下子全忘了，使得整个团队卡住了，下场后自责与羞愧难以言说，但是同学看见我沮丧的神情，主动上前安慰我，丝毫没有自责之意，此刻，我看见蓝恺噙着感动的泪水。我想蓝恺同学在这样的场合下，能够表达内心真实的情感体验，不得不让每位同学动容。
分享进行到了最后，班上一位比较活泼的王镇同学分享了她的感受。她说这次展演将给我刚刚开始的高中生活增添绚丽的色彩，让我终生忘怀。她说看着别人上场时都呼“加油”，而我们的口号“family”让我们感受到了兄弟姐妹的情义，我们不是几个独立的个体，我们是一家人，掷地有声的“一家人”，让同学们感怀不已。分享到此，我顺势在黑板上写下了“团队、责任、宽容”几个大字，经过分享，大家由衷地体会到这三个词的分量，体会到参与实践的感动和团队成员之间的幸福感和存在感。
接着我们进入第三环节：提炼与深化。全班同学人人参与，首先从我们体艺班的特殊现状出发，思考我们在团队中还有哪些不和谐的地方；在承担责任方面，我为班级担当了什么样的责任；成功的背后，我们如何应对文化知识的学习。三个层面，层层推进，个体反思，小组讨论，代表发言。最后同学们针对问题，提出解决策略，制定了相应纪律，统一了班级目标，凝聚了人心，班会课在班歌和誓词声中结束。
爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要，智力的成就很大程度上依赖于性格的伟大。”此次研究性学习课题研究和展示活动，是对学生性格和意志的磨炼与考验，是对学生自我管理、社会责任等核心素养的培养，体验与分享是对成果的深化与内化，最后转化到行动中，这应该是这次课题研究的最好衍生品。