立德树人与德育教育

立德树人是德育教育不可避免的需要，它决定了德育教育发展的内涵、范畴、功能、目标和方向，也决定了德育教育学科的本质属性，从而建立了基本的任务。要实现立德树人教育的任务，就需要进行有效的德育教育。

（一）立德树人进一步明确了思想政治教育的目的

德育教育的根本目的是通过马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观，在新时期加强中国特色社会主义社会主义，发展和建设社会主义核心价值体系。德育教育是对社会主义道德和主流意识形态的认识和接受， 引导新时期的德育教育对象，树立正确的世界观，人生观，价值观，提升德育教育的思想道德素质和科学文化素质。立德树人深化了对德育教育的目的认识，突出不仅要让学生了解、认同、接受马克思主义基本原理、方法与原则，还需要学生在将其内化于心的基础上，进一步外化于行。

（二）立德树人进一步明确了德育教育的任务

德育教育的根本任务是改造德育教育对象的主观世界，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，使其正确认知自身、认识世界与改造世界。立德树人把立德与树人结合起来，不仅突出培养思想教育对象的品德，也突出了对教育对象培养的重要意义，要求把立德树人做到实处、把德育教育做到实处，这就进一步明确了德育教育的任务：第一，德育教育要旨在促进个人发展与社会进步；第二，德育教育要继承传统与推陈出新，要取其精华、去其糟粕；第三，德育教育要注意整体共性与层次个性。

（三）立德树人进一步明确了德育教育的对象

德育教育是“人”的工作。“人”是德育教育的对象，包括思想领域的“人”和现实世界的“人”。思想领域中的“人”具有方向性。现实世界中的“人”具有根本性、辩证性，两种人在德育教育的全过程和各个方面都是统一的。这两者是相互关联的，是不可或缺的。以往我们主要把德育教育的对象确定为思想境界的“人”，期望把德育教育对象培养成为思想品德高尚的“人”，而轻视甚至忽视了现实世界的“人”。“人”是立德树人的出发点和最终目的地。立德树人统一了思想领域中的“人”和现实世界中的“人”，进一步阐明了德育教育的目标是“人”和根本。目的是“人”，基本任务是“人”，这减少或避免了德育教育的片面性。