二、德育课程化

在当前的道德教育实践中，由于过度强调科学化、知识性，道德逐渐变成了教条、戒律，受教育者被要求记诵那些枯燥乏味的脱离自身生活实际的道德规范条文，逐渐遗忘了对生活的生动体验，无法感受到生活的丰富性和乐趣，使本来属于生命一体化的东西（基础德性）变成了生命外在的东西，它便不再是生命本身的需要了，甚至变成了束缚人、压迫人的东西，于是受教育者便普遍产生了一种想逃离甚至反叛这种教育的生命冲动，这正是当代德育实效性低微的重要原因。

要提高德育的实效性，使德育重新散发其生生不息的生命力和育人魅力，现实中的德育必须立足社会生活，以现实生活世界建构道德教育大厦才是德育产生实效的基础。大量中小学生成功的实例表明，那些热爱生活、热爱家庭、热爱父母，对生活有深刻体验的学生，对学习往往有更为深入的理解、感悟，其学习动力强，效率和质量高，学习过程也轻松愉快。

道德教育必须从抽象化、空洞化的说教王国里走出来，让学生体验生活和生命的乐趣，这正是生活德育的主旋律。

在我校的生活德育课程化修炼体系中，为促进学生全面而有个性的发展，学生可以根据自己的实际情况，在每个单元中自主选择修炼目标，同时还可以创生修炼目标，以此来提高学生的积极性，增强学生的幸福感、成功感。学生修炼生活德育课程，只要完成10条修炼目标中的6项，就可以获得一定学分，每学期至少完成2学分，三年时间必须修满12学分。每周星期四下午第三节课，各班小团队成员还要聚集在一起，根据成长记录袋收集的材料，对自己一周以来的修炼情况进行讲述，要求学生要讲的响亮、讲出成绩、讲出自信和精气神，积极开展自评与互评。