习惯养成　让每个孩子发光、发亮

著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。初中部有一大半都是农村娃，习惯培养是一大疑难杂症。如何拿下，学校针对两个习惯（行为习惯和学习习惯）对症下药，开出了良方妙药。

一是行为习惯。从细节、从小处切实（对学生的行为举止抓起）抓学生行为举止，通过开展学习“校园一日常规”、文明班集体评比、学生操行评价等常规工作，不断训练和强化习惯养成。

当然，适当的惩罚教育在习惯养成中也是不可或缺的手段。为此，学校还专门建立了学生自治管理制度，学生处、安保处、团委等部门和年级组通力合作，落实一日常规检查，在两操一文化、文明礼仪和着装、课堂纪律、饮食卫生等方面加大考核力度；建立“三有三必”机制，强化学生行为的规范养成。

二是学习习惯。小组建设，通过“一带一”方式，让学生自主学习。以问题式教学激发其学习兴趣，让学生爱上学习、自觉学习，养成良好的学习习惯。

不仅如此，初中部特色教学的另一发力点是着重让每一个孩子都有登台展示的机会。“我家倪鹏程比较内向，自从担任了少先队建队活动的主持人后，整个人都变得活泼开朗了。”二班家长倪剑说道，“虽说是第一次，还紧张到发抖，但对孩子来说影响很大。之后，还去竞选班委，成了班长。”在倪剑看来，孩子的成长让他更坚定选择实验中学的初心。

四班学生王超，在班委竞选时，本没竞选班长，班主任李平洪一眼看中他有组织能力，在其鼓励下，成了班长。结果证明，他是块班干部的好料子。每一朵花都有开放的理由，每一个生命都有绽放的权利。在实验中学初中部，每位学生都是蓓蕾，不断给予其充足的阳光雨露，期待他们花开灿烂的那天，期待他们都能成为健康、阳光、快乐的实验好少年。