序

德，是衡量教师的永恒圭臬，因为教师从事的是塑造灵魂、塑造生命的工作。党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务。在我看来，要实现立德树人就需要教师先立德，以立学生之德，而后乃今将树人。

教师立德，古已有之。汉代杨雄说：“师者，人之模范也。”《礼记·文王世子》言：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”它们都在强调教师在德行上的自我修养，要求教师“立事之德”，以为学生之模范。类似的众多经典而朴素的道理传承至今，构成了师德的重要内容。

本书以编者二十四年的德育经验为出发点，以总结和指导如何解决变化中的德育问题为落脚点，分五个章节有条理有序列地呈现了一线教育者的德育理论和方式方法。具体而言，理念篇从理论的高度围绕“立德树人”的根本任务，“习德启智，天天向上”的办学理念和“‘健康、阳光、快乐’的现代中学生”的培养目标阐释了学校德育的重要地位和重要指导意义；治校篇从学校实际情况出发列举了德育管理、德育教育的多方位的内容和多种类的活动；我和师生的故事篇以真实鲜活的事例、平实朴素的语言讲述了编者在德育之路上的众多感人小故事；精品课程展示篇展示了学校取得的三个经典德育成果，给众多德育管理者和施教者提供了三种可借鉴、好操作的德育范例；而终章成果篇则选用了部分编委和学校部分骨干教师的德育文章，从不同视角、不同层面上凝结了德育的不同教育成果。

新时代，新形势，教育面临新挑战，我们要紧紧围绕“立德树人”的根本任务，不断提升教师师德修养和专业素养，做学生塑造品格的“大先生”和健康成长的“引路人”。

2019年5月