一、我们的认识

教育评价是基础教育课程改革的关键，而其中的重中之重又是学生评价，这就好比一把钥匙，合理利用就可以打开学生全面发展与可持续性发展的宝库，从而促进新课程改革顺利实施与推进。

当前，随着新课程的全面推进，传统的学生评价与之愈来愈不适应。突出反映在重甄别选拔，轻激励改进；重结论轻过程；重学习成绩，轻素质发展；重教师评判，轻学生参与。评价的核心内容仍然是以对学生学业成绩评定为主，缺少对学生全方位的评价，这对学校的教育方向，对学生的全面发展极易产生误导。为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，稳步推进新课程改革向纵深发展，建立与新课程相适应、与学生发展相适应的“学生综合素质评价”体系，是学校教育改革的当务之急。

“学生综合素质评价”体系是符合新课程改革要求的、科学规范的多元评价机制，它涵盖6个维度15项指标。这项机制的顺利实施将有利于转变教师的教育观念，调动学生主动发展的积极性，促进学生综合素质的提高和个性特长的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。