安全教育系列化

二、安全教育系列化

为加强安全教育，提高师生自护自救能力，形成安全规范是必不可少的内容，特别是使学生明明白白地知晓哪些该做、哪些禁做、哪些应该怎样做。

（一）环境育人，潜移默化

我校从多个方面把安全标志、标识悬挂或张贴在校园的各个显眼位置，特别在“班级展示栏”中必须有“安全二十防”“十个严禁”等内容，让师生人人皆知。学生先后参观并自主设计20几种不同类型的展板，内容涉及食品安全，疾病预防，禁毒、消防安全，交通安全等内容，极大地丰富了学生的安全知识。

（二）以活动为载体，深化理念

每学期邀请法制副校长来我校做两次法制宣传，通过讲座的形式提高了学生的法制意识；联系重庆少管所到我校进行文艺演出；定期通过安全案例讲解，以喜闻乐见的相声小品等文艺形式的演出，寓教于乐之中，让安全意识深入人心。

（三）主题教育，润物无声

每周升旗仪式上必有安全教育内容，每月设安全教育周，每月每班必有至少一个安全教育主题。

（四）安全实践、实作，警钟长鸣

以课间操为载体进行安全疏散演练，让疏散成为一种“常态”，让安全工作深入人心、时时牢记；定期与区消防大队举行消防设施设备使用演示及指导学生进行现场演练，提高学生的消防意识及使用技能。

（五）个体教育，苦口婆心

寝管老师在学生宿舍发现学生存在的不安全行为（如违规使用电器、吸烟等）必须当面阻止并劝导违纪学生。

（六）心理健康教育，标本兼治

德育处召集每月操行不及格或下降幅度大的学生开会，进行问题针对性教育；联系心理咨询老师举办专题讲座，从心理上疏导学生，使其从思想上做到正确认识并从行动上回到正确的道路上来。

心理咨询中心定期举办以调控情绪与自控力为主题的团体辅导活动，使学生在辅导中提高调控自己情绪的能力。