被耽误的教育

1965年，父亲6岁，正式入读小学。刚入学时，父亲上的是半日制小学，早上上课，下午回家劳动。由于学校场地不够，他们在学校附近一户人家的客厅里上课。课桌椅是要自备的，于是父亲从家里带了一个方凳当课桌。“前些年我还在老家看到了我当年的旧书桌，不过现在可能已经不在了。”父亲的书包是祖母缝的，布料子，非常简单。铅笔盒就更简陋了，用药铺诊所放针的纸皮盒来充当。

一年后，父亲转去了全日制小学，进了学校读书，课桌椅也由学校提供。刚转进去的时候，父亲仰着头认真地问校长：“我将来能不能考大学啊？”在场所有人都笑了。

父亲想考大学是有原因的。我的大伯父在1965年考上了广州的高校，成了父亲的榜样。看到大哥可以去上大学，可以去外面的世界看看，将来也有出路，父亲便萌生了这样的想法：“如果到时候能考大学，我也要去考！”

小学只有语文数学两门科目，初中才开始学英语，都是一些很简单的内容。初中之后，增加了生物、物理、化学、历史、地理等科目，但是内容也比较基础。而在语文教学中还存在一个怪现象——不学拼音，不说普通话，教学时用的是当地方言。