五、标点符号
（一）标点符号的作用
标点符号是辅助文字记录语言的符号，可以表示停顿、语气或词语的性质和作用，是书面语里不可缺少的组成部分。标点符号的主要作用有：
（1）表示句子结构和意思，如：
①小江、小吕上街去了。
②小江，小吕上街去了。
③小江：小吕上街去了。（剧本中的台词）
（2）表示语气和口气，如：
①他的口才好不好？（疑问语气）
②他的口才是很好。（陈述语气）
③他的口才真是好！（感叹语气）
再如：
④很白很亮的一堆洋钱，而且是他的——现在不见了！（破折号表示口气突然转换）
⑤对……对不起！我……大概认错人了。（省略号表示语气断续）
（3）标明词语或句子的性质和作用，如：
①巴金的《家》
②巴金的家
③《巴金的家》
（二）标点符号的种类
标点符号包括点号和标号两大类。点号表示语句中的各种停顿，句末点号兼表语气。标号用于表示词语或句子的性质和作用，有些也兼有表示停顿的作用。点号有句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号和顿号，标号有引号、括号、破折号、省略号、专名号、书名号、着重号、间隔号和连接号，见表2-5、表2-6。
表2-5 点号的名称及形式
表2-6 标号的名称、形式及位置
（三）标点符号的错用
1.句号使用不当
句号通常用在陈述句和语气舒缓的祈使句末尾，在使用中，存在着该用句号而不用，不该用句号又用了的情况。句号使用不当会造成句子结构层次不清，表述不明。例如：
（1）*花生秧子是生猪的好饲料，种花生为发展养猪事业提供了有利条件，这几年由于花生种得多，全村养猪数量达到1 600多头，猪多肥多，又促进了粮食产量的提高。
句中有六个分句，应改为三个句子。前面两个分句是一个意思：种花生为养猪提供了条件；中间两个分句又是一个意思：种花生促进了养猪；后面两个分句意思是养猪促进了生产。因此第二、第四两个逗号应改为句号。
（2）*有时话不好直说，则可用体姿来暗示对方。如在业务洽谈中。开始时气氛友好，进展顺利，但后来对方突然提出苛刻条件……
句中的第二个句号使用不当，导致举的例子还没有表达出来就结束了，应改为逗号。
2.问号使用不当
问号通常用在疑问句、反问句和选择问句的末尾。但需要注意的是，有些句子虽然有疑问代词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，不能用问号。例如：
（1）*房价为什么居高不下？是值得我们研究的问题。
（2）*能否提高成绩？主要是看我们学习的态度和努力的程度怎么样？
3.叹号使用不当
叹号用在感叹句、语气强烈的祈使句、反问句的末尾。有时感叹句存在主语、状语等成分倒置的情况，叹号不能用在句中，必须放在句末。例如：
（1）*多壮观啊！黄果树瀑布。（主谓倒装）
（2）*欢呼吧！为我们取得的成就。（状中倒装）
有人喜欢连着用两三个叹号，以此表达强烈的感情，这种叠用叹号的做法是不当的。例如：
（3）*我们成功了！！！
应该运用词语来表达强烈的感情，不宜靠叠用叹号，所以叹号一般不叠用。
4.逗号使用不当
逗号是用于句中表示停顿的，但是并非句中所有停顿都可以用逗号。例如：
（1）*妈妈把墙上的照片，取下来仔细地端详着。
（2）*这些谬论都已经被我国各项建设事业的胜利，驳斥得体无完肤。
两句中分别用介词“把”“被”组成介词短语作状语，这里的状语和中心语联系紧密，一般不用逗号点断。
（3）*我们应该鼓励，青年学生利用一切条件开展创业活动。
“青年学生”是兼语，它既是“鼓励”的宾语，又是“利用”的主语。动词“鼓励”与兼语“青年学生”之间并无停顿，不应该用逗号点断。
5.顿号使用不当
顿号用于表示语句内部较短的并列词语之间的停顿。要注意的是，用了连词“和”的地方，就不能再在“和”的前面用顿号了。例如：
*学生们在操场上做操、打球、跳绳、和踢毽子。
顿号还常常用在次序语之后。如“一、……二、……”。但是如果次序语用了括号，就不能再用顿号了。例如：
*（一）、
*（1）、
6.分号使用不当
分号主要用于表示复句中并列分句之间的停顿，具有分清分句层次的作用。分号该用而不用，不该用却用了，都会造成复句的层次关系不清楚。例如：
（1）*他到处收集有关资料，对收集到的资料进行认真分析；不拘泥于前人的说法，终于有了新的发现。
四个分句不应该分为两组，要把分号改为逗号。
（2）*成功了，我们再接再厉。失败了，我们从头再来。
“再接再厉”后用了句号，点断了本来关系密切的并列关系，应改为分号。