前　言

在新课程改革背景下，英语课程给我们带来教育思想及教学方式的转变，这些变化迫切需要我们教师具有实施新课程计划目标，并能创造性运用课程理念的意识和能力。因此，对于目前从事小学英语教学的教师，特别是青年教师，除了应有的与时俱进的教育观念、对教材的深层理解能力、扎实的专业基本功、娴熟的教学技能以外，还必须具备较深的语言文化素养、合理的知识结构及综合教学能力，如设计创意能力、互动和群体调控能力、执行和表现能力、教学反思和研究能力等。无论是时代发展的必然性、外语教学改革的迫切性，还是问题存在的现实性都促使我们有必要对小学英语教师专业素质及其如何提高的问题进行研究。建设一支高学历、高水平、高素质的小学英语教师队伍有着举足轻重的意义。因此，对如何提高小学英语教师素质的研究不仅是重要的，而且是非常必要的。

小学英语教师的职业技能是小学英语教师必备的基本素养，是教师专业发展的基础，是高等师范院校小学英语教育专业培养目标的基本构成要素。本专著根据小学英语学科特点，按照小学英语教师专业标准的要求，对教师职业基本技能（教学设计、语言技能、观察技能、导入技能、提问技能、讲解技能、演示技能、板书技能、沟通技能、结束技能等）进行具体分析，每个技能都从定义、功能、类型等方面进行解读，详细分析每个技能构成要素，以及每个要素如何做才能在实际课堂上发挥作用，并辅以教育教学的理论支撑，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。同时，帮助教师理解每个技能在课堂上“做什么”“如何做”“为什么要这样做”，不仅知其然，更要知其所以然。每个技能都附有评价量规，既是对教师教学技能考核的标准，也是教师教学技能发展提升的目标和指引。(https://www.daowen.com)

当然，对高校小学英语教育专业师范生进行教师职业技能的培养是一项长期艰巨的任务，其培养方法与途径需要在今后的教学实践中不断进行探索、实践、改革。只有这样，才能为小学培养和输送高素质的英语教师。