小学英语板书分享

（一）板书描述

板书由四个部分组成，即对话框架、地图、词汇和词组以及情感态度。

本节课主要教授各个商店的位置关系，通过句型“Is/Are there…Yes，there is/are．”进行问答，学习指路的相关对话。因此，教师将关键词汇和词组、句型和地图同时呈现在黑板上，让学生能够在课后任务环节，利用地图完成对话。此外，教师也将本课的情感态度convenient和friendly逐一呈现，展示在黑板的相应位置，帮助学生理解，使学生在语用输出时，能够带着这样的情感进行表达和运用。教师还通过展现板书上字的不同颜色和大小，着重强调本课重点句型的易错点和需要学习的重要单词的发音和相关词组，让学生先从视觉上加深对重点内容的印象。

（二）板书分析

板书的设计具有目的性、计划性和逻辑性。基于这三个特性，教师设计了第二课时的板书。(https://www.daowen.com)

在第二课时中，教师把地图搬上黑板，让学生在学习过程中利用地图，有目的地参与摆放建筑，帮助学生加深理解位置的关系。在处理地图时，教师并没有从开始就把所有建筑都呈现在黑板上，而是随着课程的推进，有计划地一步一步完成整个地图。学生在地图呈现的过程中，也在不断熟悉地图上各个场景的位置，为学生语用输出做好铺垫。在句型方面，教师将关键句列在黑板上，并用两个颜色衬底，体现出两个人的对话，让学生看得更加清楚，让对话富有逻辑，且将对话罗列在地图旁边，使学生能够对比着学习。在板书的打印上，教师也注重学生容易错的方面，用红色的字强调了学生易错的语法点。随着课程的推进，教师将情感态度也展现在黑板上，并贴在不同的位置，体现出是从不同的方面展现不同的情感态度。此外，在语用输出阶段，学生能够活用板书，参照板书的地图位置和句型自行对话，从而做到真正充分利用板书，还能使学生随时感受到convenient和friendly的态度，同时将此态度通过表演的形式展现出来。^[3]

通过板书内容贴上黑板的时间、方式和位置，体现了板书目的性、计划性和逻辑性的特点。

（三）案例启示

随着现代化教学水平的不断发展，信息化占了课堂越来越多的地位，但在日常教学中，板书的作用仍然不可忽视，正如朱浦老师的“汤圆理论”，板书是备课中必不可少的一个要素。

板书是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现，是提高课堂教学效果的一种既有效又经济的手段。一个精心设计的板书应该是符合教学内容的，是简明扼要、关键点突出、拥有良好逻辑系统结构的，是使教学内容条理化、系统化、具体化的板书。在本节课中，重点讲述的是位置关系，比较抽象，需要借助实物进行举例，因此正需要板书地图的辅助。在句型部分，教师采用部分提纲式的板书，即运用简洁的重点词句，列出教材的知识结构提纲或者内容提要。板书能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，更加清晰地让学生理解，帮助学生进行语用输出。

由此可知，教师借助板书，可以使教学目的明确，帮助学生准确概括要点，使学生在学习新知识的过程中更加直观，更具有启发性和示范性。