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现代小学英语教师素养与职业技能培养研究

作者：.陈珂著

前　言
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第一章　英语教师素养概述
第一节　英语教师素养的系统结构
一、英语专业知识素养
二、英语教学实践素养
三、英语教学教研能力素养
第二节　小学英语教师基本素养的基础
一、小学英语课程标准的要求
二、小学英语学科的重要性
三、小学英语教学对象的特殊性
第三节　现代小学英语教师的关键素养分析及内容
一、小学英语教师关键教学理念
二、小学英语教师关键教学实践能力素养
第二章　现代英语教学学科素养
第一节　崇高的师德修养
一、勤于学习，苦练内功
二、加强课程意识，提高实践能力
三、关注学生情感，促进沟通与交流
四、善待每一位学生，发展每一位学生
五、教好书，育好人
第二节　扎实的专业素养
一、扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调
二、丰富的文化知识
三、语法知识和英语各项技能
四、正确、规范的英语板书
五、活用教材、编写教材的能力
第三节　必备的职业技能
一、教案设计能力和教案实施能力
二、英语游戏的操作技能，英语歌曲的演唱和教唱能力
三、制作教具的能力
四、使用电教手段的能力
五、使用简笔画授课的能力
六、使用体态语辅助教学的能力
七、组织课外活动的能力
八、具有科学评价学生的能力
九、创新能力
第四节　良好的教学组织素养
一、课堂尽量英语化
二、教学做到情境化
三、利用某些技巧来组织英语课堂教学
四、在英语教学中实施素质教育
第五节　教师核心素养的提升途径
一、多更新观念
二、多实践创新
三、多学习完善
四、多训练提高
五、多交流改进
六、多了解沟通
七、多教后反思
八、多勤于动笔
第三章　现代小学英语教师课堂微技能训练培养
第一节　教态技能培养
一、内容与方法
二、技能训练
第二节　意义练习组织技能培养
一、训练意义
二、原则与要求
三、内容和方法
第三节　交际性练习组织技能培养
一、训练意义
二、原则和要求
三、内容和方法
第四节　强化巩固技能培养
一、训练意义
二、原则和要求
三、内容和方法
第四章　现代小学英语教师课堂教学技能培养
第一节　小学英语课堂导入
一、英语广播体操TPR活动导入，让学生动起来
二、英语歌曲活动导入，让学生唱起来
三、游戏活动导入，让学生乐起来
四、故事活动导入，让学生想象起来
五、绘画活动导入，让学生沉浸在色彩中
六、情境表演活动导入，让学生演起来
第二节　小学英语课堂组织教学
一、声音控制法
二、表情控制法
三、停顿吸引法
四、目光注视法
五、情感暗示法
六、姓名举例法
七、短暂休息法
八、手势示意法
九、媒体变换法
十、活动变换法
十一、设疑吸引法
十二、竞赛刺激法
第三节　小学英语课堂板书
一、板书的功能
二、小学英语板书分享
三、板书要点
第四节　小学英语课堂教学中的提问
一、提问的先决条件
二、提问的艺术
第五节　小学英语课堂练习与巩固
一、小学英语课堂练习
二、小学英语课堂巩固
第五章　现代小学英语教师的专业素质及自修技能培养
第一节　小学英语教师专业素质
一、小学英语教师专业素质研究的重要性和必要性
二、小学英语教师专业素质
第二节　小学英语教师的教育科研
一、小学英语教师所应具备的教育科研观念
二、小学英语教师开展科研活动的意义
三、教育科研行动研究及其特点
四、教育科研行动研究的程序、步骤
五、教育科研行动研究的效度问题
第三节　教学研究设计与教学实验的实施技能培养
一、教学研究设计的技能
二、教学实验的实施技能
第六章　现代小学英语教师教学评价技能培养
第一节　教学评价的概念与功能
一、教学评价的概念
二、教学评价的功能
第二节　教学评价的原则和种类
一、教学评价的原则
二、评价的种类
三、两类评价的区别
第三节　英语课堂教学评价技能培养实践
一、小学英语课堂教学评价中存在的问题与反思
二、小学英语课堂教学评价的策略
三、正确使用课堂评价用语
四、课堂评价的手段
第七章　现代英语教师职业发展途径研究
第一节　反思性教学
一、基本概念概述
二、反思性教学促进教师专业化发展的意义
三、促进教师专业化发展的有效策略：培养反思型教师
第二节　以建构主义理论做指导
一、建构主义的基本内涵及理论渊源
二、基于建构主义理论的外语教师专业发展途径
第三节　提升英语教师信息素养
一、信息素养和教师信息素养的内涵
二、提升外语教师信息素养的必要性
三、提升英语教师信息素养的策略
参考文献

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反思性教学

2026年01月15日

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第一节　反思性教学