提升外语教师信息素养的必要性
（一）信息素养是《大学英语课程教学要求》规定的内容
2007年10月颁布的《大学英语课程教学要求》规定：大学英语课程应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。其核心理念可以概括为信息技术与英语课程相结合。信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术作为工具与课程融为一体，提高教学效率，实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改变传统教学结构，达到培养创新人才的目标。[3]
（二）信息素养是信息技术与外语课程教学有效整合的客观要求
信息技术与课程整合的本质是要求在先进的教育思想、教育理论的指导下，尤其是在“主导―主体”的教学理论和建构主义学习理论的指导下，把以计算机为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和丰富的教学环境的创设工具，全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源和各个教学要素及教学环节经过整理、组合而相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。具体意义为：一是教师利用信息技术和信息资源进行教学；二是学生利用信息技术和信息资源进行探究学习、培养能力。
培养英语教师信息素养能满足提高教学质量和教学效率的需要。培养英语教师信息素养是实现个性化教育的需要。培养英语教师信息素养是实现开放式、互动式教学的需要。
（三）信息素养是信息时代的内在要求
信息时代教师的角色由教变为导。建构主义认为知识不是通过教师讲授得到的，而是学生在一定的社会背景下，借助他人的帮助，充分利用各种学习资源获取的。
（四）信息素养是教育学理论发展的需要
在英语教学领域，教育技术经常被教师忽视；现代化的教学设备利用不足或被闲置。在信息技术环境中，信息化教育是现代教育理论与信息技术相结合的产物，现代信息技术必须在现代教学思想指导下才能更好地发展，培养教师的信息素养已经成为当务之急。
（五）信息素养是教师终身学习的需要
研究终身学习的专家曾提出：“只有学习的速度赶上变化的节奏，才能立足于社会。”因此，英语教师必须不断地进行学习，才能跟上语言的变化，而信息素养是终身学习的前提和基础，只有具备了较好的信息素养，才能熟练运用信息工具有效搜索信息并对其进行组织处理，从而获得更多的知识。