教学评价的功能

教学评价对于提高教学质量，促进教育改革的深化具有重要作用，这些作用可以归纳为以下四个方面。

（一）诊断功能

评价是在量或质记述的基础上进行价值判断的活动。在这个过程中，要对教学效果及其成因进行分析，了解教学各个方面的情况，以此判断它的成效、矛盾和问题。合理的评价不仅能描述当前学生的学习状态，更能诊断出当前教学中所存在的问题是教学资源不充分，还是教师的教学方法不适合，或者是学生自身的问题，如动机、归因、态度存在问题。教学评价如同看病就医，只有经过科学的诊断才能“对症下药”。

（二）导向功能

现代教育理念强调以学为主，这就要求学生有更高的独立性、主动性，为了达到这个目标，现代教育评价一个重要做法是预先将评价的依据和标准公布给教师或学生，使他们知道所要完成的任务，可能面临的问题。显然，这将为被评价者的下一步教学或学习目标起到很好的导向作用。(https://www.daowen.com)

（三）激励功能

科学合理的教学评价可以调动教师工作的积极性，激发和维持学生进行学习的动机，使教师和学生把注意力集中在教与学的主要方面。对于教师来说，适时客观的教学评价，可以使教师转变教学观念，明确教学工作中需努力的方向；对于学生来说，教师的表扬和奖励、学习成绩的反馈等，都可以提高学习的积极性和学习效果。

（四）调节功能

教学评价可以提供有关教学活动的反馈信息，从而可以调节教与学的活动，使教学能够始终有效地进行。这种信息反馈包括两类：一是以指导教学为目的的对教师教学工作的评价，通过这种评价可以调节教师的教学策略，尝试新的教学媒体和方法；二是以自我调控为目的的自我评价，即学生通过自我评价加深对自我的了解，以便调整学习策略，改进学习方法，增强学习的自觉性。