英语教学实践素养

这里所说的英语教学实践素养包括英语听、说、读、写教学基本能力、英语翻译能力、板书、简笔画技能以及教具制作技能、英语才艺教学能力等。

（一）英语教学理论和理念

为了更好达到新课程标准的要求，英语教师在具备英语专业知识的同时，还要具备一定的教学理论知识，如课程理论、二语习得理论、语言学、现代外语学习理论、外语心理学等。这些外语教学理论知识有助于教师加深对英语交际和英语教学的本质特点、分析方法的理解，使其自觉地利用外语教学理论方面的知识对英语教学活动进行指导，同时也让教师对英语语音语调、语法词汇、语意语用各个方面的知识做到知其然并知其所以然，帮助教师找到英语教学中存在的科学规律、掌握基本的英语教学原则，这些存在于英语教学中的科学规律和原则有助于教师正确英语教学理念的形成。教师只有在正确的英语教学理念的引导下，才能对英语教学的每个环节有更深刻的认识，从而对教学方法进行改进，提高教学质量。

（二）英语翻译能力

英语的翻译能力主要是分为英译中的能力以及中译英的能力。在英译中的翻译中，单词的积累是最为必要的，除了基本的单词量之外还需要拥有一词多义的能力，并且语法基本功要扎实。另外，国外的文化背景、历史和习俗也对英译中有较大的影响。在中译英的翻译中，单词同样十分重要，要将母语翻译为外语，将中国话中的固定结构与谚语进行翻译，是需要极高技巧的。因此，无论英译中或是中译英，具备良好的英语翻译能力是以其他很多基本能力为基础的。作为英语教师，英语翻译能力其实是其他能力的综合体现。能将自身其他的能力相结合，词汇量、语法知识以及综合文化知识的整体掌握，使其成为一名更加优秀的英语教师。(https://www.daowen.com)

（三）英语板书规范能力与英语多媒体课件制作能力

英语板书教学是将教学内容在黑板上进行书写，在白板或者黑板上将教学内容进行展示的手段。板书能够很直观地体现教师的教学设计，也能充分反映出教师的教学风格。板书对于学生能起到示范作用，特别是对于英语这类文科性质的课程，单词书写以及句子整体书写、文章格式书写都能为学生起到很好的示范作用。并且，好的板书可以使得教师更加有效地达到所需的教学目标，英语教师应具备规范的板书能力，提高教学效果。

英语课除了利用板书书写的输出，也需要注重英语多媒体课件的输出，多媒体课件包括英语音频录音，英语影像以及英语PPT课件。多方位的课件准备加上手写以及电子板书，可将英语教学内容进行更加全面的呈现，而英语教学本身就是听、说、读、写等综合面的语言教学，更需要将课件板书进行多方面的结合。

（四）英语才艺教学能力

英语教学本身就是一个丰富的教学过程，将自身才艺赋予其中，英语教学将会呈现出最佳效果。因此，作为英语教师，其自身除了英语学科知识以外，还需要具备有绘画能力、英语歌曲编曲编词及演唱能力、舞蹈能力、戏剧编排能力、简笔画技能、手工制作能力与英语小游戏创造等。英语教师只有具备了这样一系列的综合才艺教学能力才能丰富自身，将英语课堂升级为一个多元化丰富的课堂。