八、多勤于动笔

俗话说：“好记性不如烂笔头。”英语教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学偶得和各种学习所悟及时整理并记录下来，天长日久，能够防止许多经验和教训流失，更能在积累中感受和享受教学的乐趣，不断提高自己。

教后动笔的形式主要有四种。一是写教学后记；二是写教育日记；三是写教学随笔；四是多动笔撰写教育教学论文，把自己的所思、所想、所做加以总结升华，这是提高自身专业素质的好方法。

如果一名英语教师具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就一定能妙趣横生、引人入胜，在英语教学中就能做到游刃有余，教育教学质量就能大大提高。英语教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新知识，不断地实践探索，不断地学习充电，提高各方面素质，以适应当代教育发展的需要。

【注释】

[1]赵燕霞.新建本科院校英语教师可持续发展问题与对策研究[J].教育理论与实践，2020，40（12）：48—50.(https://www.daowen.com)

[2]杨占华.论在中学英语教学中如何正确处理语言知识和语言技能的关系[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013，29（02）：98—99.

[3]熊欢.我国中学英语语言技能目标的演变与反思：1978—2013[D].长沙：中南大学，2014.

[4]闫怡恂.英语专业技能类丛书英语专业口语能力标准研究[M].沈阳：辽宁人民出版社，2019.

[5]汪艳萍.英语阅读教学与写作研究[M].西安：世界图书出版公司，2017.