幼儿园教师职业道德的内涵

（一）幼儿园教师职业道德的含义

根据前面对道德、职业道德以及教师职业道德的理解，我们可以这样理解幼儿园教师职业道德，它是教师职业道德的特殊表现形式，具体是指幼儿园教师在从事教育劳动过程中形成的，用以调节幼儿园教师与他人、幼儿园教师与社会、幼儿园教师与集体等相互关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德品质。

上述定义，首先，揭示了幼儿园教师职业道德的独特性，说明它是幼儿园教师这一职业所特有的，是与幼儿园教师这一职业密切联系的专门性道德。其次，揭示幼儿园教师职业道德的基本内涵，说明幼儿园教师职业道德不只是幼儿园教师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，还包括幼儿园教师从规范和行为准则中内化而成的职业道德观念意识和行为品质。一方面，幼儿园教师职业道德体现了社会对幼儿教师职业道德的外在客观要求，是处理幼儿园教师职业人际关系的行为规范；另一方面，幼儿园教师职业道德是教师内化了的道德认知、道德情感、道德意志、道德行为，一种内化了的德行。

（二）幼儿园教师职业道德的本质

1.幼儿园教师职业道德是幼儿园教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理

教师是人类灵魂的工程师，是幼儿成长的引路人。幼儿园教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到幼儿的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。作为幼儿园教师，必须要严格要求自己，具备高尚的职业道德。

2.幼儿园教师职业道德体现为特定的道德规范体系

幼儿园教师职业道德主要是要求幼儿园教师要树立正确的、科学的教育观、儿童观、教师观，具有热爱教育的事业心、全心全意培养幼儿、教育幼儿的道德责任感和良好的道德品质。百年大计，教育为本。而办好教育的关键在于教师，教师肩负着为社会培养合格人才的责任。

3.幼儿园教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的

幼儿园教师职业道德是教育劳动过程中人与人之间关系的反映，是通过教育劳动表现出来的。教育劳动的社会职能决定教师必须树立起为社会培养全面发展人才的道德责任感。教育劳动的社会职能，主要是通过教育培养出具有良好思想品德、掌握一定科学文化知识、体魄健全的人才，为社会和人民的利益服务。