同事关系中的幼儿园教师职业道德实践
（一）尊重他人，以诚待人
“如果你希望别人如何对待你，你首先要如何对待他人。”这是一条最为基本的原则，尊重他人就是尊重你自己。与新同事相处，一定要记住对方的姓名，和对方打招呼时，要称呼名字，而不能简单地用一个“喂”字。只有如此，对方才会感受到你对他的重视，无形中便建立了对你的好感。与同事讲话时，要掌握分寸，不能过分随意。要以诚相见，以礼相待。上班相遇，抢先主动打招呼。下班分手，要主动道别，说声“再见”。得到同事的帮助，及时表达自己的谢意。
在幼儿园里，不论是大型活动，还是日常教学，老师们都会遇到许多需要相互协同完成的事。这时，不要自作主张，而要多和同事商量，以取得她们在实施行动中的配合。如常说“这件事，你们看怎么办好？”“大家看这样做行不行？”，以确定你的行动不使他人为难。遇事常与同事商量，不自傲，不自卑，相互尊重，易达成工作中的协作。同事之间由于工作关系走在一起而形成利益共同体，因此要有集体观念，遇事以大局为重。对外时，要有“团队意识”，同事之间要多补台少拆台。不要在外人面前对同事品头论足、挑毛病、攻击和指责，更不能为自身的利益而损害同事和集体的利益。
在与同事的相处中，要学会谦虚坦诚，真诚待人，遇到问题时一定要先站在别人的立场上为对方想一想，这样一来，常常可以将矛盾湮灭在摇篮中。
（二）团结合作，共同完成保教任务
幼儿园教师是幼儿园一线工作的主力军，有着共同的教育目标、教育理想和教育信念，共同承担着幼儿园的保教任务。但是幼儿园教师之间又存在着年龄、性格、兴趣、能力、文化、经验等方面的差异，协调教师之间的关系，对开展保教工作是非常必要的，也是非常重要的。
幼儿园管理人员要了解每个教师的基本情况，对教师进行合理分班，如：年轻教师与年长的教师搭配，经验丰富的教师和经验少的教师搭配，教师能力方面以互补搭配为宜。
在幼儿园班级里，由于幼儿年龄小，生活上需要老师照顾；又由于幼儿自我保护能力差，安全事故随时都有可能发生，所以，同班教师之间要有合作精神，要互相关心、互相帮助，为幼儿营造和谐的精神氛围。
幼儿园要加强教师队伍建设，增强凝聚力，促进教师成长。形成争先创优的工作作风，发扬集体主义精神，建设美好的精神家园。幼儿园教师之间会互相影响，好的风气会助长，不好的风气也会蔓延，所以园所要倡导好的师德师风，对不良风气要严加管理，使教师积极工作、认真工作，很好地完成工作任务。
（三）平等相处，宽容忍让，学会道歉
身为同事，地位相等。不管你是园长，还是普通教师，不管你是在幼儿园干了二十多年的老教师，还是在教学竞赛中脱颖而出的年轻教学能手，都应绝对摈弃不平等的关系，在与同事的相处中切不可表现出高人一等的样子。
同事之间由于经历、立场等方面的差异，对同一个问题，往往会产生不同的看法，引起一些争论，一不小心就容易伤和气。因此，与同事有意见分歧时：一是不要过分争论。客观上，人接受新观点需要一个过程，主观上往往还伴有“好面子”“好争强夺胜”等心理，彼此之间谁也难服谁，此时如果过分争论，就容易激化矛盾而影响团结；二是不要一味“以和为贵”。即使涉及原则问题也不坚持、不争论，而是随波逐流，刻意掩盖矛盾，无疑埋下了更大的隐患。面对问题，特别是在发生分歧时要努力寻找共同点，争取求大同存小异。如不同意同事的意见，可阐述理由，正面论述，切不可语带讥讽，好为人师。如有人常爱说：“真奇怪，你怎么会有这样的想法”，这样的话语常表达出对他人智能的怀疑与讥讽，会伤害他人感情，难以赢得合作。
同事之间出现一些磕磕碰碰，如果不及时妥善处理，就会形成大矛盾。俗话讲，冤家宜解不宜结。在与同事发生矛盾时，要主动忍让，从自身找原因，换位为他人多想想，避免矛盾激化。如果已经形成矛盾，自己又的确不对，要放下架子，学会道歉，以诚感人。退一步海阔天空，如有一方主动打破僵局，就会发现彼此之间并没有什么大不了的隔阂。
【名人名言】
教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造作出他的贡献；每个人都借助于集体的创造性在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。
——苏霍姆林斯基
对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上、在他们的精神成长上取得最好的成果。
——赞科夫
教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
——叶圣陶
从最广义的教育来说，它是一个社会的过程。所有的人、所有的事物和现象，都在教育着儿童，但其中最重要的是儿童。在人的当中，父母和教师占首要的地位。
——马卡连柯
最完备的社会教育就是学校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系——是智育、德育、美育和体育的第一所学校。
——苏霍姆林斯基
像热爱生命一样热爱工作。
——詹姆斯·罗宾斯
【思考与讨论】
1.在与幼儿交往的过程中，幼儿园教师应该践行哪些职业道德？为什么要践行这些职业道德？除了这些，你认为还应该注意哪些问题？
2.保教工作中，幼儿园教师应该如何践行职业道德？请举例说明。
3.同事关系，是幼儿园教师需处理的一种常见的人际关系，在处理这种关系时应注意些什么？
4.假如你是一名小班幼儿园教师，班级要在开学时召开一次家长会，这次家长会是家长在孩子进入幼儿园之后参加的第一次家长会。这次家长会由你负责，你打算如何组织这次家长会？请写出设计方案，设计方案需涉及以下内容：
（1）家长会的时间、地点、人物、主题等；
（2）家长会的具体流程和环节；
（3）重点需要向家长介绍的情况；
（4）你这么设计的理由是什么；
（5）家长会上使用的PPT。
【参考文献】
[1]杜宇，建立新时期良好师幼关系的意义及对策[J]．潍坊学院学报，2013（1）．
[2]魏晓晴．亲其师，信其道[J]．早期教育（家教版）2014（9）．
[3]曹丹丹．家园合作问题分析[J]．学前教育研究．2003（7-8）．
[4]李生兰．幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M]．上海：华东师范大学出版社，2003．
[5]李生兰．学前教育学[M]．上海：华东师范大学出版社．2006．
【注释】
[1]建立和谐的师幼互动关系[EB/OL]http：//www.doc88.com/p-819903526797.html．2012-03-01．
[2]杜宇，建立新时期良好师幼关系的意义及对策[J]．潍坊学院学报，2013（1）．
[3]师幼互动中如何做到尊重幼儿？[EB/OL]http：//www.jy135.com/html/jingyanlunwen/shiyouhudonglunwen/2014/1109/60680．html
[4]魏晓晴．亲其师，信其道[J]．早期教育（家教版）2014（9）．
[5]曹丹丹．家园合作问题分析[J]．学前教育研究．2003（7-8）：97．
[6]李生兰．幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M]．上海：华东师范大学出版社，2003：8．
[7]幼师与家长沟通愉快11技巧[EB/OL]．http：//www.baby-edu.com/2011/0714/8930.html．2012-11-03．
[8]李生兰．学前教育学[M]．上海：华东师范大学出版社．2006：188．
[9]“加强幼儿教师职业道德建设规范保教行为”的通知[EB/OL]．http：//new.060s.com/article/2012/11/08/647747.htm，2012-11-08．
[10]尹坚勤，管旅华．《幼儿园教师专业标准（试行）》案例式解读[M]．上海：华东师范大学出版社，2013：118-120．
[11]尹坚勤，管旅华．《幼儿园教师专业标准（试行）》案例式解读[M]．上海：华东师范大学出版社，2013：56-57．
[12]尹坚勤，管旅华．《幼儿园教师专业标准（试行）》案例式解读[M]．上海：华东师范大学出版社，2013：175-177．
[13]幼儿教师随笔：我和同事们[EB/OL]http：//www.06abc.com/topic/20080906/5611.html．